2010学年度高三年级历史学科期终考试分析（振华）

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1、浦东新区2010学年度高三年级历史学科质量分析表振华高中学校潘丽华执笔一、试题分析题号典型错误摘抄失分原因分析对教学启示1　　　　　　　　　　　　　　　　　应进一步研究考纲，重点检查知识点有无疏漏。加强对学生知识迁移能力培养。　　　　　　　　　　　　　　　　　3　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9　　10　　11　　12　　13　　14　　15　　16　　17　　18　　19　基础不扎实，1898不知道发生什么事；把洋务运动和戊戌变法内容混淆20　　21　　22　　对法国民法典的影响理解不清23　　材料阅读理解能力低；君主立宪概念不清24　　25　把《独立宣言

2、》和《联邦宪法》混淆26　　27　　28　　29　30　　3132第三问：新民主主义的宝贵经验。这道题主要责任在于教师，可能我错误的理解了考纲要求。我个人认为学生对党史的了解只需停留在A层次即可，至于道路问题已不再需要深挖。33第三问：浦东聚落陷入低谷原因。学生的知识融会贯通能力不够；有关清初对外贸易政策的知识点学生一时想不起来。3435第三问：怎样看待梁公赶不上的现象？学生答题技巧不够，看问题比较片面。不能从新文化运动以及梁启超本人的积极和消极两方面看问题。36第一问：核心原则是谁的思想？记忆不清。虽然启蒙思想家的主张已经都背过、默过，但错误率依然高。37第二问：西方的

3、没落指什么？第三问：写作第二问得分低说明学生材料阅读能力低。不知道西方的没落指向哪段时间，因此不知道如何回答。由于第二问没有落实好，自然就影响了第三问的写作。三、对典型试题的重点分析面对如此高质量的试题，我的学生却靠得十分不理想，实在惭愧。我的考生中80%是加试美术的学生，他们有几3个多月没上课，基础很不扎实，特别是面对大跨度、思维量大的题目，更是无从下手。针对这种情况，我的分析可能比较笼统，更多的是结合我校学生的实际，进行认真反思。我感觉到这份试卷对于我的学生来说，最大是问题是基础不扎实，其次是阅读理解能力低。我想抓基础更重要，因为基础扎实了，理解能力也会随之提高。所以

4、，下阶段的重点是认真研究考纲，制订落实措施，争取有所进步。四、对试卷整体评价及其建议试卷紧紧围绕历史知识、历史技能、材料处理、历史阐述、组织与交流和历史价值观六大考试目标命题，能很好的考查学生的基础知识掌握情况以及区分学生的能力高低，对老师的教学起到良好的反馈作用，总之，是一份高质量的试卷。值得一提的是很多题是原创，所选取的材料短小精悍、新颖独特，令人有耳目一新之感。注：各位老师，请认真做好分析和试卷评析工作，请于2011年1月15日前寄到浦东峨山路180弄13号1410室（200127），吴广伦收，或将本表发到wuguanglun@163.com。3