《游褒禅山记》导学案 (2)

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1、《游褒禅山记》导学案教学目标1.认知了解王安石及其作品的有关常识。理解：阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语；归纳：道、乃、然、盖、文等多义词的义项。2.技能辨析词类活用现象——形容词、名词的意动用法。借鉴因事见理，叙议结合的写法。背诵课文二、三自然段。3.情感学习作者“尽吾志”和作学问“不可不深思而慎取”的治学态度在当今改革开放时代的借鉴意义。教学重难点1.学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。2.课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词形容词的意动用法。教法学法利用注释、工具书疏通文字，教师进行点拨、解难。指导学生

2、从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。重视诵读，落实背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。第一课时一．引入新课初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章《伤仲永》， 你都了解些哪些？王安石(1021--1086) ， ___宋_______、_________、_________、________ 。晚号_______，抚州临川人。神宗时，曾推行变法，后因保守派 反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。 其散文雄建峭拔，被推为“___________”之一。其作品今存《____________》等。

3、请生回忆初中学习过的一些文言文， 说说有哪些游记'文，这些游记'文有什么特点？初中学习过的游记文章有：________、__________、__________。“记”'是一种文体, 可以记叙, 也可以_______、_________、_________、________。 二．熟悉课文 １．请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利． ２．读准下列字音： 褒________　庐________　　窈________　怠________　圭________　父________ ３．再读课文，初步掌握课文各段内容． ４．从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？ 第一段______

4、__，介绍褒禅山的有关情况；第二段________，记写游山情况；第三／四段________，第五段补记游山的有关情况．三．预习梳理（一）通假字长乐王回深父。     ______________________________（二）词类活用1.始舍于其址。      ______________________________2.名之曰褒禅。       ______________________________3.有泉出。        ______________________________4.问其深，则其好游者不能穷也。   _________________________

5、_____5.好游者亦不能穷也。  ______________________________6.而其见愈奇。         ______________________________7.盖其又深，则其至又加少矣。     ______________________________8.火尚足以明也。          ______________________________9.不得极夫游之乐也。        ______________________________10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。_________________________11.世之谬其

6、传而莫能名者，何可胜道也哉。__________________________________________________________________________________________（三）文言固定句式1.其孰能讥之乎？___________________2.何可胜道也哉！___________________3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。   ___________________  （四）特殊句式1.有志与力，而又不随（之）以怠。2.余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。3.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。（五）古今异义词1.比好游者尚不能十

7、一。______________________________2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。______________________________3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。______________________________4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。______________________________四．布置作业 熟读全文，翻译全文，背会前二段．第二课时一.检查作业。先全班