9的乘法口诀教案（何健敏）

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1、9的乘法口诀佛山市禅城区绿景小学何健敏教学目标： 1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。 2. 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。 3. 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。4、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重、难点： 1. 重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。 2. 难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。教学过程：一、     复习导入1、把口诀说完整 二八（        ）      四六（     ）    五

2、八（      ） 六八（         ）    三七（       ）    三八（        ） 六七（         ）    五七（       ）   五六（         ）2、口算并说出用的是哪句口诀。    8×8=      4×6=    7×5=     6×8=5×8=     7×7=     8×4=       8×6=3、揭示课题。3 二、探索新知.1、出示主题图，自编乘法口诀。出示赛龙舟图，引导学生观察一共有几艘龙舟?一艘龙舟上有几个人？师：这个鼓手通过敲鼓指挥大家动作协调一致，奋勇向前，争第一。一艘龙舟上有9个人，是几个9，

3、一个9是9，填写表格。二艘呢？三艘呢？……请学生根据每次加9的规律，把这列数填完。2、今天我们就用前面学习口诀的方法自己选择（）个9来画图，列出乘法算式，编出9的乘法口诀。（1） 引导学生自编口诀。小组交流。（2） 指名展示成果。教师板书口诀和算式。   3、找规律，记口诀。              师：你编的乘法口诀一共有几句？你最喜欢哪一句？你是怎么算出来的？四九三十六是什么意思？九九八十一呢？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？学生可能会说：（1）：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；第二个数都是九，积是一个比一个大九。也就是说每相邻两句的积相差9。（2）：积的个

4、位越来越小，十位越来越大。(3)：积的十位数与个位数的和是9。(4)：它们的得数是一对一对的，如：18和81……学生说完后，教师课件演示后两个同学说的。找完规律后，大家看着得数，试着背口诀。正背、倒背。3刚才大家找了那么多规律，可以帮助我们记口诀，老师这里还有一个方法，我们来看一看，9的口诀其实就藏在我们身上，在哪呢？（播放录象——手指记忆法）边放边指导，学生跟着做，最后，在一起做一遍。4、指导学生运用多种方法记忆口诀。根据我们刚才找的规律，自己小声读一读记口诀，一会我们比赛。看得数记口诀，男女比赛读，师生对口令。四、巩固练习1、大屏幕出示86页第7题。2、完成85页1题

5、3、学以致用（课件出示）（1）每个胶棒6角钱，9个胶棒多少钱？（2）每副手套8元钱，9副手套多少元钱？（3）小花每天要写9个大字，她一星期写几个大字？五、全课小结：你今天的学习有什么收获？ 3