9的乘法口诀教案 (2)

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1、9的乘法口诀一、课前交流。二、学前准备（孩子们：前面我们学习了1-6的乘法口诀，大家还记得吗？生答。那好，现在我们一起来背一背好吗？小手拍起来。生拍手集体背出1-6的乘法口诀。三、新知1、师生谈话：孩子们喜欢看动画片吗？生答(喜欢)今天哪，老师希望你们能用数学的眼光去看这部动画片？仔细观察片中出现了哪些数字，好吗？（播放动画片）课件一　　提问：你们发现那些数字信息呢？　　生1：孙悟空有七十二般变化。生2：还有唐僧师徒四人经历的“九九八十一难”。……　　师：对呀！孙悟空运用自己七十二般变化，唐僧师徒四人历

2、练了九九八十一难终于取得了真经。刚才在动画片中我们看到了像72、81等这些数字：说不定呀还和我们今天要学的9的乘法口诀有关系呢。有兴趣吗？（生答）那好，今天我们就一起来探究探究有关“9的乘法口诀”。（板书课题：9的乘法口诀）生齐读课题。　　2、准备铺垫。谈话导入：教师指着9说：孩子们，其实呀9是一个很特别的数字，等一下我们学了9的乘法口诀你就知道了。3、师：孩子们请看屏幕（出示课件二:袋鼠图）生和小袋鼠互相问好！师：请看：小袋鼠在干嘛呢？（生答：跳远）跳了几格?（1格）请看，跳了一格表示9，是几个9？（

3、生：1个9）对吗？接着看，现在跳了几格，是几个9？请你说。（生答）2个9是多少呢？请你。（生答）你是怎么想的？（生答）太能干了，也就是说多跳一格，我们就加上一个9.小袋鼠继续跳，课件演示，几个9了，一起回答。（生答）课件演示一直到9个9，生说。那方框里面的数会填吗？（生答）翻开书84页，完成在书上，开始吧！只填□里面的数。生做。师提示生写字的姿势。不错，谁来汇报汇报。（抽生）同意吗？（生答）那咱们来读一读。一个9是9，2个9相加是18预备起。（生读）……请问：4个9相加是多少呀？请你说（生答）那6个9相

4、加又是多少呢？27是几个9的和呀？你说。那72又是几个9的和。　　　刚才老师说了9是一个特殊的数字，9接下来再数一个数就满几了？10是一个什么数？整十数还有哪些？那我们来看看9和这些整十数有什么关系呢？（出示课件3）　4、探究新知。　　媒体出示：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？我们一起来数一数。　　媒体再出示：（出示一排苹果图）你能一眼看出这一排有几个苹果吗？你是怎样看出来的？怎么看得这么快呢？（生答）对，有10个空格，放满了是10个，现在还缺1个，可以用减法算，10-1=9.　　　　（出示

5、课件：也就是说1个9，比10少1，就是9。）　　媒体出示：(出示二排苹果星图）请大家再来看，现在是几个9？（生答）2个9你能看出比几十少几吗？二排一共有几个苹果呢？你是怎样看出来的？（生答）如果用减法想的话就是：20-2=18.　　讨论：你怎么看得这么快呀，你有什么好方法？　　（板书：2个9，比20少2，就是18。）　　师：刚才我们一排苹果就是一个9和10比，比10少1，是9；　　二排苹果就是2个9和20比，比20少2，是18。　　（逐步出示苹果图）　　三排苹果和几十比呢？少几？是多少？　　四排、五排呢

6、……你也能像这样比一比、填一填吗？想想看，有规律吗？（生答）请找找他么的规律。这样吧，想好的同学请把你的想法和同桌的小伙伴互相交流交流，然后咱们再说给全班同学听，好吗？　　生：同桌讨论，汇报交流。　　师：大家看一看，一开始我们用每次加9，现在我们每次把9跟10比，几个9跟几十来比，用减法也得到了这些得数，得到的结果一样吗？看来9真的是一个特别的数字。你能根据这些得数编出有关9的乘法算式和口诀吗？生答。谁来试试看？　4、编记口诀。　　（1）师：那好，一个9是多少？你能列出乘法算式吗？乘法口诀呢？该怎样列？

7、根据学生回答板书：1*9=9，一九得九，9*1=9。孩子们，也就是说，一句口诀我们一般可以列出几个乘法算式呢？（生答）提问：那位同学说说一九表示什么意思？得九表示什么意思？　　（2）师：2个9相加是18，乘法口诀是——根据学生回答板书：2*9=18，二九十八，9*2=18。　　提问：二九表示什么意思？十八表示什么意思？那么，二九比几十少几呢？（3）师：孩子们，你能像这样接下去把9的乘法口诀编完吗？（生答）请大家打开书84页，完成在书上。（师巡视，提醒生注意写字姿势）（4）师：不错，很多孩子都已经写完了，

8、很能干，我们来看看这2个孩子是怎么做的，你们刚才已经交流了一下，是一样的吗？请一人说算式，一人说口诀师：为什么九九八十一这里只有一个乘法算式呢？　　生：（编写口诀并把口诀填在书本第84页上，填写后汇报交流。一人说算式，一人说口诀）师板书。（5）师：这些就是9的乘法口诀，有几句？我们一起来读一读，别拖，小手拍起来。9生读）再倒着读一读，看看能不能读得通顺。（教师提示：把手拍起来，读时不要唱读。）（6）孩子们，像记住吗?那就赶快花点时间，自己读