《9的乘法口诀》教案2

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1、《9的乘法口诀》教案教学目标1、知识与技能。掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。2、过程与方法。经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。3、情感与价值观。在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功的体验，提高学习兴趣增强学习信心。教学重点熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。教学难点初步探索9的乘法口诀的规律。教学准备课件、练习纸。教学过程一、创设情境，激情导入。1、展示课件，诱发问题。师：今天能和小朋友一起学习我非常高兴，老师还带来了端午节赛龙舟时的一个场景。请看（播放课件赛

2、龙舟：龙舟赛场，鼓声震天，9条龙舟首尾交错，自右向左划进画面）师：谁来说说你发现了什么？师：你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都和几有关？师：猜一猜这节课我们要学习什么？2、揭示课题。（板书：9的乘法口诀）二、自主合作，探究意义。1、运用类推，编出口诀。师：为了帮助小朋友们更好地学习9的乘法口诀，老师还邀请了一个新朋友，你们想知道是谁吗？预设：有的学生已经会背9的乘法口诀了，教师要注意引导学生明白口诀的来源，进而能够更好的记忆口诀，利用口诀解决问题。师：袋鼠奇奇跳一步是多少？是9，几个9？1个9是9；跳两步

3、是多少？18是怎么得来的？18里面有几个9？2个9是18……师：我们知道袋鼠跳一步是1个9，1个9怎样列式？1×9＝9，一九得九；一九得九这句口诀可以写出几道乘法算式？（板书：1×9＝9一九得九9×1＝9。）师：根据袋鼠每一步跳的过程，你们能先写出乘法算式，再编出乘法口诀吗，试一试吧？请学生翻开课本第80页，自主写出乘法算式、编出乘法口诀。2、自主探究，理解意义。电脑出示算式和口诀。（请小朋友们认真查一查，你填的和电脑填的一样吗）师：谁来说说编二九十八、五九四十五这两句口诀时是怎样想的？师：二九十八、五九四十五这两句

4、口诀可以写出两道乘法算式吗？那九九八十一这句口诀可以写出两道乘法算式吗？为什么？师：三九二十七、六九五十四这两句口诀表示什么意思？八九七十二这句口诀表示什么意思？你们能和同桌互相说一说吗？三、探究规律，记忆口诀。1、找规律。师：9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密，你们想知道吗？那我们就一起来找一找吧！（小组讨论后反馈）（1）每相邻两句口诀相差9。（2）积的十位数字依次大1，个位数字依次小1。2、记口诀。（1）手指记忆法。（教学教材第83页的数学游戏）师：这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记口诀的方法

5、，你们想知道吗？（电脑演示一到三的口诀后让生自己边做边和电脑里的验证）（2）对口令。a、同桌对口令。b、猜口诀。四、巧用口诀，巩固知识。1、完成教材第80页的做一做。先说出得数再说出口诀。2、填口诀。三（）二十七（）九六十三二九（）（）八十一3、完成教材练习二十的第3题。学生独立完成，集体订正。4、再请小朋友们根据龙舟赛画面提出数学问题？并邀请小伙伴回答。五、教学例5。1、阅读例5，获得信息。有2名教师和30名学生，一共有32人。客车需要多少个座位才能坐的下？小组讨论，得出结果。（座位需要大于32个，大于32个就能坐

6、下，小于32个就坐不下）客车有多少个座位？怎么算的？小组讨论，交流解法。2、点名让同学们说说是怎么算座位个数的。3、得出结论。座位一共有33个，大于32人，所以能坐得下。4、完成教材练习二十一的第2题。小组讨论，集体订正。六、总结。师：小朋友们，今天这节课你们有什么收获？你们认为这节课谁表现得最好？