7-3童年的问号（陈冰）完成稿

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1、舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题7-3童年的问号年级二年课型识字课授课时间课时2总第（）课时撰写教师陈冰教学目标1、认识14个生字，会写8个生字，学习一个新部首夕字底，掌握瓦字的笔顺。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养善于观察事物、积极动脑发现问题敢于提出问题的精神。教学重点集中识记14个字，指导书写8个字，有感情地朗读课文。教学难点多种方法趣味识记生字和写字。教具课件图片、课件、字卡，有关牛顿、瓦特、李时珍的资料。板书板画设计童年的问号牛顿瓦特李时珍善思考、爱观察、敢提问预习设计1、圈画出本课的生字，

2、借助拼音多读几遍，想办法记住生字的字形。2、朗读课文，至少读三遍，达到正确、流利。3、查找有关牛顿、瓦特、李时珍的资料。舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟第一课时一、创设情境，导入新课。（4分）同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？你能用问号说一句话吗？是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习《童年的问号》这一课。板书课题，齐

3、读课题。二、初读课文，感知大意。（5分）1、老师范读课文，请听清每个字的读音。2、生自由地读一读课文，读准每个字的读音3、课文共有几个自然段？（5个）请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音三、随文识字，指导朗读。（15分）1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段。这里有一个生字朋友，我们一起来认识一下，“梦”认识“夕”字部，组词（梦想）你的梦想是什么呀？每个人都有自己的梦想，在梦的世界里我们可以尽情的畅想，童年就像是

4、一个七彩的梦，就像是一首美妙的诗，童年还像是什么呢？请你也展开想像的翅膀，也像作者这样说一说（出示句式：童年是一串跳动的音符，童年是一本厚厚的书，童年是一幅五彩的画。）看来，你们都可以当小诗人了，童年在你们的眼中是这样的诗情画意，就让我们怀着这份美好来读一读这段话吧！（指名读。）2、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢？他们的问题又是什么呢？自由读课文的2—4自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍生汇报，师板书：牛顿瓦特李时珍随机识记“顿、瓦、特”这三个字。学习“顿”右边的页表

5、示头的意思，左边是屯的变形，在古代这个字表示磕二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟头的意思。学习“瓦”识记—集体书空笔顺—组词，用“特别”说一句话。　　他们的问题是什么呢？（只读他们的问题）（1）牛顿苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？学习“而”拼读—识记—组词—介绍多音字　　是啊，苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢？你知道答案吗？（因为地球有吸引力）　　你知道的可真多，可当时的小牛顿却不知道这个答案，这个问题一直困扰着他，让他百思不得

6、其解，谁愿意当回小牛顿读出他心中的疑惑和不解。（指名读）　（2）你还找到了谁的问题？　　（英国男孩瓦特，他的问题是壶盖为什么要跳舞？）　　学习“壶、盖、舞”同桌合作拼读。　　出示“舞”这个字就是跳舞的舞字，讲解他的演变过程　　壶盖为什么要跳舞呢？（水蒸汽推动壶盖在动）瓦特是在什么情况下发现这个问题的？　　他看到水开了，壶盖不住地上下跳动。　　理解“不住”，不住地跳动是怎样动的？你能用“不住地”说一句话吗？出示书后题：读一读，比一比，用加点的词语说话。壶盖上下跳动。壶盖不住地上下跳动。指名读，你发现了什么？你认为哪句好？（具体、

7、完整）是啊，我们平时在说话、写句子的时候也要具体、完整，那我们就先来完整地读一读这一段吧。我们家里也有烧开水的壶，你见过壶盖跳舞吗？　　见过（评价：你真是个细心的孩子）是啊，生活中像这样的事情我们都习以为常了，觉得就应该是这个样子，可是小瓦特却不一样，他看在了眼里，记在了心上，你觉得瓦特是个什么样的孩子？细心、好奇心很强、善于观察，善于思考的孩子。小瓦特可真是个了不起的孩子，那从现在开始，让我们也来做一个生活上的有心人吧，我们共同合作来读这一段。　二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入

8、要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟　　（3）中国小男孩李时珍的问题是什么呢？这种草药到底能治什么病呢？学习“治病”同桌拼读。到医院治病，医生除了建议我们要打针之外，还会让我们（生接：吃药）学习“药”拼读——药的种类很多，一般分为中药和西药，可不管是哪一种药，它都是