《童年的问号》反思

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1、《童年的问号》反思[《童年的问号》反思]《童年的问号》是长春版语文第三册第七板块的第二课，《童年的问号》反思。我力求“使语文教育真正走入人的心灵，体验语文学习历程与生命是同生共建的。”通过学生的朗读，体会词语的意思，进行字词句的练习。纵观这节课的教学过程，我有以下收获：一、关注学生在学习过程中的广泛参与。注重培养学生的情感态度价值观。注重个体差异，让每个孩子在每节课上都有所提高。例如在这节课上，好学生的回答，我引导鼓励他说得更完整，更丰富；而对于稍差一些的学生也同样关注他们的参与，象第一排的小个张翀同学，平时就平翘舌不分，但在课堂上，我还是鼓励他发言，帮他纠正，让他更有自信。二、重视语

2、文教学中朗读的示范作用，注重预设和生成。用声情并茂的朗读带学生入境，使他们能沉浸在老师所创造的意境之中，体会文中的意思，学会有感情的朗读，教育论文《《童年的问号》反思》(..)。在讲第二段牛顿的故事时，我的预设是：让孩子们看图说出牛顿的表情，然后引导读出思考和疑问的语气。可是由于二年级的学生，我在平时看图说话方面训练的还很少，所以上课时孩子没有把图意说到位。当时我临时想起，增加了这一环节：让孩子们做一做牛顿的动作，双手托着下巴，若有所思的样子，再读一读这句话。这时候学生们模仿牛顿的样子，老师的样子一起读这句话，读得很棒，很有感情，我由衷的说了一句：“又一个小牛顿诞生了！希望你们也象牛顿

3、那样善于思考。”这样的生成，让我欣喜。三、注重教给学生学习方法，1、教会学生识字的方法，课堂伊始，我用这节课的生词编了一个小故事，巩固了所学生字，并鼓励学生也用这种方法识记生字。2、学会通过朗读体会重点词句的方法。在教学第四段时，我鼓励学生读一读体会体会，说一说李时珍是个什么样的人。通过读来体会人物的特点，并学会用关键词说话造句。3、比较两个句子的异同，可以使学生学会运用语言，丰富词汇。《童年的问号》反思2　　第2篇浅谈对青少年的法制教育　　〖预览〗青少年法制教育是我国社会主义法制建设的重要内容，是普法教育的重要组成部分，也是实施依法治国和以德治国方略的重要基础。青少年是祖国的未来、民

4、族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，承担着实现中华民族伟大复兴的重任。青少年的法制教育如何，直接关系到我国依法治国，建设社会主义法治国家的进程。因此，加强对青少年的法制教育意义十分重大。一、青少年法制教育刻不容缓目前，青少年犯罪正是当今世界各国不愿面对而又无法回避的现实问题。近年来，我国青少年犯罪呈逐步上升趋势，数量多、蔓延快、危害大。就我们建邺区近几年犯罪情况来看，2000年青少年犯罪人数137名，占涉案总人数693名的20%；2001年179名，占涉案总数463名的39%；2002年1—9月137名，占涉案总数392名的42%。青少年犯罪已逐渐成为较为严重的社会问题之一

5、。当前，青少年犯罪在年龄、类型、手段、方式、对象等方面呈现出一些新的特点：一是犯罪年龄低龄化，14—18岁未成年人犯罪占青少年犯罪人数的比重较大；二是犯罪类型多元化，主要有盗窃、抢劫、伤害、敲诈，此外，杀人、强奸、……《童年的问号》反思3　　第3篇《青春之歌》对当代青年的教育意义　　〖预览〗《青春之歌》对当代青年的教育意义　　　　作者/李宁　　　　《青春之歌》是女作家杨沫在20世纪50年代发表的一部曾经带来巨大反响的长篇小说。在小说出版的同一年，就被拍成了电影。《青春之歌》以“九，一八”事变到“一二·九”运动这一时期为故事时间段，以这一时期的学生爱国运动为背景。成功塑造了林道静这个人物

6、。林道静是一个怀有满腔热血的知识青年，她从个人反抗逐渐走上了革命的道路。杨沫成功地塑造了在阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐的动荡年代里，部分知识分子的觉醒和部分知识分子的分化。作品展示了在中国共产党领导下的一代知识青年的成长过程，热情地讴歌了知识青年革命青春的风采。在当代文化大发展的今天，再看《青春之歌》仍然有十分重要的现实意义。　　　　一、《青春之歌》讲述的青春故事　　　　提起青春，谁能不憧憬，那指点江山、激扬文字、粪土当年万户侯的壮志；那意气风发、神采飞扬的豪情，青春是充满梦想的花季。《青春之歌》讲述的是这样一个故事：1931年主人公林道静是女中的一名学生，由于家长的逼婚，一个人逃到了北

7、戴河，去寻找职业和人生的出路。为了生计，她在一个乡村小学做代课老师，而该校的校长别有用心，想用她给自己搭建爬向上层社会的阶梯。在走投无路的情况下，她绝望地跳海自杀，恰被在此度假的北大学生余永泽遇见并救下，不久后两人结了婚。婚后，道静依然在为不能……　　〔《童年的问号》反思〕