Let's eat 教学设计

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1、PEP小学英语三年级上册Unit5Let’seatPartBLet’stalk&Let’splay教学设计廊坊市大厂回族自治县祁各庄中心学校陈伟芳（1）指导思想与理论依据新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本节课遵循以上的教学理念，根据教学内容和学生的实际情况，以歌曲边唱边跳开始，一步一步引导学生学习新课句型，并且在和学生的简单对话中引

2、出本课情感目标。在课堂中设计了多样化的教学活动，吸引孩子的注意力，调动他们学英语，说英语的积极性，在活动中掌握重点句型，达到三维教学目标。（2）教学背景分析本节课是PEP小学英语三年级上册第五单元Let’seatPartBLet’stalk&Let’splay，本课是语篇教学，以口语训练为主，语言目标要求学生能够正确表达自己想要的食物，并且在实际情境中灵活运用所学句型。本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，且一小部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的

3、注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。教师以层层递进的形式展开教学，运用实物展示法，小组对话法，游戏法，小组合作法等多种方法，带领学生由词到句子，再从句子到对话，且课堂教师语言风趣幽默，课堂鼓励性语言很多，使得学生注意力保持高度集中。本单元A部分中学生已经学习了juice，bread，milk，egg和I’dlikesome...,please?和Havesome...,句型。本节课中，教师带领学生复习已学过的知识，并且和新句型替换运用，加深理解，而且本课中最后一个表演环节，学生可以灵活使用

4、这些句型表达，很大程度上提高了学生们的语言表达能力。（3）教学目标与重点、难点设计知识与技能理解对话，用正确的语音语调朗读对话；能在实际情景中正确表达自己想要的食物，能够灵活运用以下句型CanIhave...，please?Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.过程与方法课堂中通过小组游戏，创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。利用实物展示，角色扮演等加深学生对课文的理解以及在实景情景中的应变能力。情感态度与价值观引导并教育学生学会礼貌待人，培养学生学会

5、和他人分享的意识，并且珍惜食物的传统美德等。教学重点掌握并灵活运用CanIhavesome...,please?句型教学难点单词water和welcome的发音教学准备多媒体课件，单词卡片，食物实物，头饰，小奖品（贴纸）等（4）教学过程与教学资源设计、Step1Warmupa.Greetings【设计意图】教师主动和学生们打招呼，调动气氛，使学生不紧张、集中注意力b.Singasong【设计意图】孩子们在英语课上最喜欢英文歌曲了，此次我选择了一首语速相对缓慢的且歌词简单的歌曲，而且让孩子们站起来边唱

6、边跳，有效的激发了他们对本节课的兴趣，加速他们进入英语思维状态，成功的为接下来的环节做铺垫。Step2Leadina.I’dliketosharemyfoodwithyou.【设计意图】合理的导入，巧妙的复习上节课学习的单词，让学生注意share一词。b.Youarewelcome.【设计意图】在和学生的对话中引入接下来要学习的句子，降低课文难度，并且引导学生做有礼貌的孩子。c.CanIhavesome...,please?【设计意图】很自然的过渡到课文新句型，降低课文难度。Step3Present

7、ationa.Learnwaterandcake【设计意图】看图片学习新单词，且water和cake都是不可数名词b.Let’stalk【设计意图】在上一个环节中，教师巧妙的引导学生学习了CanIhavesome...,please?和Youarewelcome两个新句子，学生在Let’stalk的学习中轻松愉悦。c.Roleplay【设计意图】学生自己读课文后，通过全体学生齐读，小组交换角色扮演，男女生角色扮演，教师指定学生上台角色扮演等练习，加深学生对课文的认知与理解。学生上台角色表演时，戴上了

8、教师提前准备好的头饰，再一次调动了孩子们的童趣，学习兴趣提高。Step4Practiceandextensiona.Passingthemassage【设计意图】游戏也是英语课堂中孩子们喜欢的环节，每次的游戏环节，也是课堂中的小高峰。传递信息这个游戏可以让每一个孩子既快又准的再次练习一遍新句型。b.Let’splay【设计意图】课文中的练习部分，多媒体展示，学生自己读出来，然后找不同的学生上台练习，再一次调动孩子们的学习兴趣。之后，小组间利用老师提前发到小组的单词卡片