大班幼儿良好行为习惯的培养

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1、大班幼儿行为习惯的培养孤山学区闫巧连摘要：习惯对一个人的影响是极深远的,但习惯的养成不是一朝一夕的事情,如何培养孩子养成各种良好的习惯,也是有待并且值得我们一直探究的。也许中间会走弯路,也许正在做的也不成熟,我们却一直都在努力,希望通过不断地实践与探索,换来孩子们良好习惯的养成,使他们受益一生。我觉得习惯对一个人的一生影响之大，所以孩子的习惯应该从小做起，万万不可忽视。又因学前班是形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长奠基时期，因而本学期我注重从以下几个方面进行培养幼儿的良好形为习惯。关键词：幼儿、培养、行为习惯叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”良好的行为习惯是长期培养

2、的结果，是从一点一滴小事开始培养和积累的结果。幼儿容易受到外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的印象，一旦形成了不佳的第一印象再改正就难了。幼儿爱模仿，可塑性比较强，因此良好行为习惯的培养在学前教育阶段势在必行，也是非常关键的。对于大班的幼儿，需要培养孩子守时、守纪、爱学习、懂礼貌、讲卫生和自我评价的习惯。那么，如何引导大班幼儿形成良好的行为习惯呢?一、建立良好的行为习惯规则俗话说：“没有规矩不成方圆”。以前的规矩都是老师制定，让幼儿遵守。但对于大班幼儿来讲，规则应该如何制定呢?教师并不是规则唯一的制定者和决策者，教师应该是指导者，应该让幼儿一起来参与规则的建立，这样

3、有助于幼儿对规则的认同和执行。可以在教师的引导下，由幼儿自主选择和设计相关规则，比如“课间10分钟”的摇铃方式指导，培养幼儿守时的习惯。班级安全标志的设计和贴放，玩具该如何摆放等等。这样幼儿会觉得亲切、自然，同时也更加明确了规则。二、以“游戏”为主，引导幼儿形成良好的行为习惯。 游戏是一种符合幼儿身心健康特点的、快乐而自主的实践活动。在课堂游戏中，幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，在潜移默化中受到良好的影响，从而养成良好的行为习惯。比如我在语言课讲《孔融让梨》的故事后，就有意请几名小朋友做发苹果的游戏，让幼儿进入角色实际训练，学以致用，结果他们都把大的、好

4、的苹果发给小朋友。在教学《自己事情自己做》之后，午餐时让他们自己排队发碗，排队打饭，在午睡时比赛“穿衣”、“叠衣”、“叠被”、大部分幼儿都能迅速的穿戴整齐，还学会了叠被子。三、幼儿的自我教育和教师的榜样教育、言传身教。首先我们可以利用孩子们之间的交往使其互相感染，彼此教育，可以收到意想不到的效果，节省教师很多时间。孩子的模仿性强，看到别的小朋友做的好受到老师的表扬，他也会努那样去做。教师可以利用评价活动，在帮助幼儿明确是非观，树立身边榜样的同时，使他们学会较为客观地认识自我和全面地评价自我。我们可以结合幼儿年龄特点，设立评比表，内容包括：学习兴趣、生活能力、劳动意识、生活习惯

5、，礼貌用语等、卫生习惯等方面。坚持每天记录，让孩子们通过自我评价与他人评价相结合。对有进步的孩子教师应及时给予肯定并奖励，号召全体幼儿向其学习。比如评选“好习惯之星”、颁发小红花，命名“…宝宝”等等，这样可以充分调动孩子的积极性，发挥孩子的个性特长。其次教师也要以身作则，因为你的言传身教还是会胜过那些空洞的规则，会“潜移默化”的影响着孩子。每一位带过小班的老师都会有这样的体会：刚入园加入集体生活的孩子们会时时、事事模仿自己的老师，把自己一天来在幼儿园观察到的老师的一言一行，甚至语气语调活灵活现的表演给家长或是在同伴游戏中再现出来。这就要求我们老师有良好的行为习惯，为孩子营造一

6、个良好的氛围，因为一个整体，其成员之间是会互相影响的。要求孩子做到的，自己必须要注意示范作用，在潜移默化中影响孩子。如要求孩子搬椅子轻搬轻放自己也要轻搬轻放，要求孩子在教室里轻声说话自己也不能大声喧哗，要求孩子懂礼貌自己也应带头使用礼貌用语……比如每天早上我会主动和幼儿打招呼，小朋友们早上好，幼儿也会礼貌的回应老师早上好等。放学回家，孩子们都会有礼貌的和老师打招呼，快快乐乐回家。四、营造良好的环境，影响幼儿的行为。良好的环境对培养幼儿良好的行为习惯是十分重要的。教师可以在幼儿园教室的墙面环境中蕴含教育内涵，例如，在柜子上贴上标识，提醒幼儿“物归原主”、玩具要“分类存放”等。另

7、外，针对幼儿的需要将各区域进行合理划分，比如读书角，自由活动区等。避免幼儿无事可干，避免教师过多的指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，有序进行，不相互干扰。培养他们守纪的好习惯。对于活动区的材料、摆放、内容不断更新、充实，以保证幼儿持之以恒的兴趣。五、家园合作，共同培养良好的行为习惯。在幼儿教育，家庭和幼儿园担负着同等重要的责任。老师们要做的首先是转变自己的观念，然后去联合家长，统一观念及行动，以实现我们最终共同的教育目的。教师要和家长进行良好的沟通，统一观念和行动。教师要帮助家长了解幼儿园的培养