浅谈大班幼儿良好行为习惯的培养

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1、浅谈大班幼儿良好行为习惯的培养摘要】：本文对班级幼儿行为习惯的现状及存在问题进行了分析，认为要切实培养幼儿良好的行为习惯，必须进行有效的家园合作。我们从了解家长育儿态度，帮助家长捉高认识；采用多渠道渗透教育，帮助幼儿感受良好行为习惯的益处；采用多主体评价模式，促使幼儿良好行为习惯养成；利用坏境隐示功能，提高幼儿遵守良好行为习惯的口觉性；运用多种形式，促进幼儿良好行为习惯的练习和巩固等方面入手，进行了一系列的尝试，取得了一些初步的成效。【关键词】：大班幼儿行为习惯我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。用教育家

2、的观点说，养成好的习惯，一辈子都受用不尽,像获得利息一样；要是冇了坏习惯，就像一辈子冇还不清的债务，总得为它付出代价。幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯绘重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。可是，现在有些家长千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，却很少注巫培养孩子的习惯，致使幼儿行为的两血性，即幼儿在幼儿园时行为习惯比较规范，但在家庭中却是相反的行为。更甚者，幼儿的有些良好行为习惯还得不到家庭的支持，文明行为反而引起周围成人的讪笑或制止，使幼儿对园内外不同行为要求感到无所适从。因此，

3、要培养幼儿良好的行为习惯，需要家庭与幼儿园的共同合作，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。从教育实践上可以看出，在行为习惯的培养上进行冇效的家园合作具冇十分垂耍的现实意义。一、了解家长育儿态度，帮助家长提高认识通过对本班幼儿家长进行习惯问卷的调查，结果显示：家长在行为习惯重要性的认识上97%以上的家长都认为是遼要的，而认为幼儿在家有不良行为习惯表现的却占90%。这说明家长虽有这种意识但却未将这种意识落实到实处，或是并未真正意识到行为习惯的重要性，或是也有些家长不知应如何培养孩子良好的行为习惯以及良好的行为习惯

4、到底包括什么。这就提醒我们要使孩子的良好行为习惯能尽快稳固下来，就需要家园合力，而前提是必须先做好家长工作，提高家长的认识。例如:在日常生活中有些家长忽视劳动教育，出于怕孩子惹麻烦或溺爱孩子的心理，凡事-•手包办，使孩子从小只想“人为我取”,不想“我为人用”。于是，我们利用家长会的机会，围绕在家庭屮如何对幼儿进行劳动教育展开讨论，通过讨论，使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件，家长了解到在向幼儿进行劳动教育时，首先应进行口我服务性劳动，如幣理床铺,穿脱、折叠衣裤等，教育幼儿自己的事自己做的同时

5、，也要为别人做一点事。冋家后，可帮助爸爸、妈妈拿拖鞋，倒开水;吃饭时，帮助父母摆放碗筷等。而有些家庭则是家庭成员之间在孩子习惯的培养方而存在弄意见分歧及教养方式的重大差异,针对这些家长，我们通过家园栏及个别交流的机会等多种形式，向他们宣传在幼儿期培养孩了良好行为习惯的重要性以及良好行为习惯究竟冇哪些内容，使家庭成员之间的教育逐渐达成一致，使他们了解到培养良好行为习惯的方法。我们通过各种方法及途径使家园双方的教育思想和教育步调达成-•致，形成家园合力。二、采用多渠道渗透教育，帮助幼儿感受良好行为习惯的益处1、开展丰富多

6、彩的集体活动。刚升入大班时，虽然毎个孩了都有一个小书包，但是他们都不会整理、保管好白己的东西，每次上课要用到的时候，都是叫声连夭，不是他找不到东西了，就是她丢了东西。于是我们开展了“整理我的小书包”的活动，让每个幼儿都在主动的探索中，摸索出整理书包的方法，在与同伴的讨论中，懂得幣理的重要。同时，为了培养大班幼儿良好的学习习惯，我们还开展了“智力抢答”、“书是我们的好朋友”、“小小发明家”等活动。为了培养幼儿良好的卫生习惯，我们开展了"保护我们的牙齿”、“我來洗洗手”、“猪八戒吃西瓜”等活动……从而让幼儿在听听、讲讲、

7、学学、唱唱、做做的过程中，明白了粗浅的道理，知道应该做什么，怎么做。2、利用形象可爱的文学作品。我们还通过自编自演，丰富教学内容。我们自编儿歌、童话。如：儿歌“上课”（上课听讲要专心，积极开动小脑筋。要发言时先举手，声音响亮口齿淸。）童话“小猪变干净了”、“小椅子哭了”，让幼儿在表演屮得到教育和启迪，为幼儿良好习惯的养成奠定思想基础。当我们发现，幼儿在喝开水时，没冇将开水桶的水龙头及时关上、关紧，或是冇些幼儿在倒时倒得太满，绘后又浪费了开水时，我们就创编了故事“开水桶的烦恼”，通过生动、形象的教育，孩子们都能自觉的去

8、关心开水桶的水龙头是否在“哭”，倒开水时也都开始少倒些，不够了再取。3、在自然环境中培养环保行为。我们充分利用春、秋游外出参观、游览的大好机会，利用每周一次的散步活动，请家长利用空暇时间带孩子到大自然屮去,让幼儿到大门然屮去观察、去体会。在美丽的老年公园、东山公园，孩子们纷纷相互捉醒要爱护旁边的小树、小花。春秋游时都能带上垃圾袋，并主动地扔到垃