幼儿良好行为习惯的培养

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1、幼儿良好行为习惯的培养　　行为习惯是指在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范和原则要求的习以为常的行为倾向和社会风尚。著名的教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”幼儿时期是各种行为习惯的养成的重要阶段。在这一阶段对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，对他们的一生发展有着重要影响，我认为对幼儿行为习惯的培养应做到以下几点：　　一、用多种形式，激发幼儿的道德情感　　1.孩子们天真无邪，喜欢游戏，喜欢模仿，游戏是孩子们最喜爱的活动，尤其是角色扮演游戏，在游戏中幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的良好行

2、为，使幼儿在潜移默化中受到良好的影响，从而形成了良好的行为习惯。每个班上总有一些幼儿在某种的行为习惯上有偏差，我班上的轩轩，学习能力非常的好，而且好问、好学，但是在行为习惯上有着非常不好的一面，如随口说出一些不文明的话语；不礼貌、见到老师也很少主动打招呼之类……针对他的这些情况，我在表演区上投放了一些表演的服饰，经常引导小朋友在这区域里玩争当文明小公民的游戏，而且我会主动要求参与到他们的游戏当中，在游戏里面轩轩表现与平时完全是相反的，我坚持创造更多的这类角色游戏，通过两个星期，我发现轩轩有了明显的转变，早上回园能主动与老师打招呼了，平日里与小朋友交往时候讲文明了

3、，行为习惯在游戏中得到了及时的纠正，而且效果非常好。4　　2.教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了”。因此，我们对周围的环境进行精心设计，把各种良好习惯的行为礼仪用文字和图片的形式展示在班上明显的地方：如；喝水礼仪、入园礼仪、离园礼仪、看书的礼仪、游戏中的礼仪……我在课室内还设置了“文明礼貌星和好习惯之星”评比栏，每周评出习惯好的孩子，还对这些孩子发放表扬信，通过一周一评的活动让幼儿不断努力，把一些行为习惯好的用相机记录下来，贴在班上的走廊过道上，这样的环境氛围随时随地提醒幼儿养成良好的行为习惯。　　3.喜欢模仿是孩子的天

4、性。教师在孩子的心中具有很高的地位，所以教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。因此，教师首先要严格要求自己，注意自己的言行举止，用自己良好的行为习惯为幼儿树立正确榜样，潜移默化影响孩子、教育孩子。在平时的工作中，我们经常需要孩子们的帮助，如请幼儿帮忙拿东西，我们都会真诚地对孩子说声“请”，拿好后对孩子说声“谢谢！”教师这样以身作则，使幼儿在平等的氛围中受到礼貌的熏陶，从而养成讲文明讲礼貌的好习惯。　　二、在幼儿的日常生活中，加强行为练习　　幼儿养成教育的培养有一个重复又循环、不断深化的过程，要长期细致反复地进行。美国进步主义教育家杜威提出：“教育即生活、教育即生

5、长、教育即生活经验的重组和改造。”可见不能将幼儿的生活和教育活动分离，要在幼儿的一日生活中渗透对幼儿良好行为习惯养成教育的培养。如在文明礼貌习惯养成教育中要求幼儿需要别人帮忙时用“请”，不小心碰到别人要及时说“对不起”，别人帮忙自己要说“谢谢”，早上入园向老4师问好，离园时要说再见，这些习惯的培养就是依靠日常生活中的反复练习，促使幼儿的认知结构不断重组与建构才得以培养起来的。　　三、加强教师自身的专业知识，积极开展教科研活动　　开展教科研活动，有效保障幼儿良好行为习惯的养成如何培养幼儿良好行为习惯，使每一位幼儿都能健康成长。我深刻认识到要以教科研带动教育教学。教

6、师是教科研活动的主体，教师只有充分发挥专长，对养成教育过程中产生的疑问进行探究，才能提高自己的教育教学水平，更好地对幼儿进行教育；注意发挥教师群体的智慧，集思广益，相互交流，取长补短，共同研究，提高教科研活动的质量，并在实际养成教育过程中加以运用，从而更好地促进幼儿良好行为习惯的养成。　　四、重视家长工作，努力使家庭教育与幼儿园的教育协调一致。　　幼儿良好行为习惯的养成除了幼儿园教育外，还需要家庭的配合，家庭教育也是幼儿良好行为习惯养成的重要因素。此时幼儿行为习惯尚未真正形成。幼儿在幼儿园接受的教育如果家庭教育配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成，反之，也会对幼儿

7、园教育产生抵消作用。因此，我们利用早接晚送、家长会、家长开放日、家园橱窗、专家讲座等多种方式加强与家长的联系和沟通，端正家长的教育态度，树立正确的教育观，帮助家长克服“重智轻德”的思想障碍，从而使幼儿良好行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固。有道是，身教重于言教。父母的所作所为，直接影响着孩子。任何一个人在成长过程中都离不开教育，家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老师。叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”4父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。　　美国心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习

8、惯；播下一种习惯，你将收