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时间:2017-12-21
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1、科研论文:培养大班幼儿良好行为习惯的研究科研论:培养大班幼儿良好行为习惯的研究摘要: 我国著名的教育家叶圣陶先生说过:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”可见良好的行为习惯对人一生的发展有着极为重要的意义。幼儿正处于人生的开始阶段,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是学会不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。而大班幼儿即将告别幼儿园,步入小学生活,好的行为习惯将有助于更好更快的融入小学生活。因此我通过观察与分析本班幼儿行
2、为习惯的问题,做好榜样以及家园共育,促进培养大班幼儿良好的行为习惯。关键词:培养;大班;良好行为习惯;研究 一、培养大班幼儿良好行为习惯的必要性及现状分析 幼儿阶段良好的行为习惯分为:良好的品德习惯、良好的生活习惯、良好的卫生习惯以及良好的学习习惯。大班幼儿正处于幼小衔接阶段,养成良好的行为习惯尤为重要。曾有研究表明,幼小衔接的实质是培养幼儿良好的社会适应性,而社会适应需要良好的行为习惯做铺垫。现在的经济水平不断提升,教育水平也随着不断提升,家长们都不愿自己的孩子输在起跑线上,因此更多的是注重孩子的美术
3、、音乐等其它能力的培养,而很少甚至忽略了培养孩子良好的行为习惯。从而导致了孩子养成一些不好的行为习惯。大班的孩子在小中班两年的学习中已经养成了一些良好的行为习惯,例如:见到老师能主动问好,能够帮老师及家长做一些力所能及的事情等良好的品德习惯。然而更多的不良行为习惯存在孩子们的言行举止中。良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的,经过长期的培养才能形成,而大班的孩子即将步入小学,为了孩子能够更好更快的适应小学生活,必须培养大班幼儿良好的行为习惯,然而这需要家庭与幼儿园的共同合作。 二、培养大班幼儿良好行为习惯的
4、方法与策略 (一)明确良好的行为习惯要求及规则 俗话说:“没有规矩不成方圆”,因此明确和制定良好的行为习惯要求及规则很重要。但是对于即将步入小学的大班,该怎样明确相关的要求和规则呢?教师不是要求和规则唯一的明确者和制定者,应该让幼儿一起参与规则的制定,这样有助于幼儿对良好的行为习惯规则的认同,并能很好的去执行。可以在教师的帮助和指导下,幼儿自由选择和制定相关的要求和规则。这样幼儿会自然而然的去执行,而且还会觉得很亲切,因为这些规则是她们自己制定的,同时也更加明确了规则。 (二)通过游戏活动,引导幼儿形
5、成良好的行为习惯 游戏在幼儿一日生活中占据了很大一部分的时间,也是幼儿学习的主导活动。游戏是孩子们最喜欢的活动,尤其是角色游戏,在游戏中幼儿通过扮演角色,体验,模仿角色的良好行为,使幼儿在潜移默化中受到良好行为习惯的影响,从而能养成一些良好的行为习惯。如我们班有个小朋友,平时他和同伴们有说不完的话,可是每次我问他问题的时候,他从不说话,幼儿园看见我们老师也从不问好,放学回家也从不会和我们说再见。有一次,我看见他在“娃娃家”游戏中独自一人在“家”,我便去他家做客,我故意敲了敲门,他问:“谁呀?”看见是我又说
6、:“您请进,您要喝水吗?”我见他这么有礼貌,就和他聊了一会,最后我走时,他还跟我说了再见。这是从他这个班以,他第一次和我说这么多话。可是放学时他又不和我打招呼说再见了。第二天,我又继续让他去角色表演区游戏,结果他选择了在医院扮演医生,于是我扮演病人到医院看病,他和昨天一样很有礼貌的问了我哪里不舒服和一些关心我的话,在我走的时候还跟我说了再见。经过几次反复的游戏训练,他已经能主动的和我打招呼了,看见其他小朋友和家长也很有礼貌了。 (三)适时、适当的鼓励,让幼儿养成良好的行为习惯 教师在一日活动中要平等的看
7、待每一个孩子,善于发现他们的闪光点,适时、适当的给予鼓励和表扬,少施惩罚。幼儿渴望我们对自己的行为作出评价,更加喜欢的是我们作出的肯定的评价即表扬。个别幼儿哪怕只是一点点的进步,我都会给予鼓励和表扬,奖励孩子们一张小贴画、小红花,孩子们很开心,从而调动幼儿积极性,她们就会表现的更好。如我们班许曦月小朋友第一天在幼儿园吃饭,吃的很慢,而且什么都不吃,刚开始我以为是刚幼儿园吃饭,可能觉得不习惯,第二天她妈妈给我打电话告诉我,月月吃饭挑食,让我在她吃饭的时候给她准备一碗汤,这样她就能吃下饭了。第三天吃饭时,我问月
8、月需不需要汤,她说不要就开始吃饭了,不一会就将碗里的饭吃光了。我看到后立刻当着其他小朋友的面表扬了月月小朋友,还奖励了她一张小贴画,并鼓励她以后都要这样,不能挑食,如果做到了每次吃饭的时候都给她小贴画,经过两个星期的鼓励和表扬,月月小朋友终于改掉了挑食的坏习惯。 (四)榜样示范,培养幼儿良好的行为习惯 蒙台梭利说:在孩子的周围,成人尽量以优美的语言,用丰富的表情去跟孩子说话。幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助
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