《一面》教学设计 (2)

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1、《一面》教学设计【教学目标】　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。　　３、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【教学重点、难点】　　１、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。　　２、揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。【教学准备】　　课前让学生阅读有关阿累、《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。【教学过程】一、回顾，导入新课　　通过学习《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅有了一定的了解。鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万

2、的人，年轻的汽车公司售票员阿累，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中，鲁迅又是一个什么样的人呢？今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。二、初读课文，整体感知　默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。　　勾画出表示时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述课文内容，弄清事情起因、经过和结果。3/3　　同桌交流以后老师再指名提问。（只要学生说出自己的理解即可，老师指导学生把语言说完整、正确。）三、深入探究，体会重点语句　　１、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。（文中有六次对鲁迅先生的外

3、貌描写。）　　２、与鲁迅的一面之交，留给作者的印象是什么呢？这六处的外貌描写有什么相同和不同之处？　　３、为什么他如此瘦？　　４、通过细读这些外貌描写，你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗？　　以上问题小组进行深入讨论以后，再全班交流。让学生体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强，他用笔当枪，与反动派、黑暗社会进行着不屈的斗争。　　５、熟读描写鲁迅外貌的句子，写下自己的感受。四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀　　１、在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？你从中体会到了什么？　　２、从哪里能感受到作者当时的心情？　　３、这

4、一面对作者产生了怎样的影响呢？结合课文谈谈自己的感受。3/3　　（小组讨论、交流，每个小组选一个代表回答问题。老师引导学生谈出自己内心真实的想法，并积极鼓励，让学生敢于大胆发言。）　　归纳：一面给人的印象是深刻的，鲁迅先生廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；鲁迅先生诚恳地推荐别人的书，蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望。　　正是与鲁迅先生见的这一面，给了作者极大的鼓舞，是作者获得了生命的支柱──鲁迅是同我们一起的！这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是这“一面”给了作者巨大力量，是这“一面

5、”鞭策作者不断进步。五、总结全文，升华感情　　１、这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。　　２、本文最大的成功之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的精神。”请同学们仿照本文的写法，对你熟悉的一个人进行外貌描写。　　３、探讨：　题目《一面》除了可以理解为与鲁迅一面之缘，你还有其它不同的理解吗？　　　（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神。）3/3