《一面》教学设计2 _1

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1、《一面》教学设计2【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。３、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【教学重点】体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【教学时间】一课时。【教学过程】一、谈话导入同学们，这段时间我们通过对《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》的学习，让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。尤其知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人。鲁迅逝世，各色各样的人都来吊唁他，在巴金的《悼鲁迅先生》中可见鲁迅在人们心中是怎样一个人。鲁迅走了，留给人们的是悲痛，也

2、是回忆，侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只与鲁迅有一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢？今天，我们就来学习一面。二、整体感知，自读自悟１、学生自由默读：思考：这篇课文主要讲了什么？请勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。２、交流《一面》所处的时代背景。３、就在阿累与鲁迅的这一面之交中，阿累对鲁迅整体的印象是什么？（课文第三段中的一句话。）４、可见鲁迅已经给阿累留下了深刻的印象，请你从文中找出对鲁迅的描写的句子，划出来，并在旁边作上批注，写下你的感受。５、仔细品读

3、写鲁迅先生外貌的句子，让我们感受到了什么？这几次描写有个共同点，都是写鲁迅的瘦。那我们就找出写鲁迅的瘦的词语或句子：面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人、竹枝似的手指、他的脸──瘦！、他的手多瘦啊！６、同学们，鲁迅多瘦阿，瘦的让我们震惊，瘦的让我们心痛，为什么他会如此的瘦呢？请同学们结合着课文了的内容和课外搜集的内容进行讨论。（带病工作，深夜写作，忧国忧民）７、鲁迅的心里装着千千万万的劳苦人民，他用自己的笔批判着当时的社会，他用自己的力量救护着当时受苦落难的人们，可见，他的瘦是多么的令人肃敬阿。他虽瘦但──请找出关于鲁迅的精神抖擞的句子：头发

4、一根一根精神抖擞地直竖着、胡须像浓墨写的隶体一。他瘦的多精神啊！８、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者对鲁迅的瘦描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？你从哪里看出来的？学生交流。９、集体朗读描写外貌的句子。三、感受鲁迅对青年的关怀１、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？２、这一面对我产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。一面给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；那微笑、点头蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望这一面给人的力量是无穷的：以鲁迅先生是同我们

5、一起的鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！３、这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。４、鲁迅先生虽然离开了我们，虽然鲁迅离我们很遥远，但他们的精神是值得我们永远学习的，就像阿累一样，用一面时刻鞭策自己，我们也应该时刻叮嘱自己要学习革命先辈的奉献精神。四、拓展这篇课文主要抓住人物的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。请同学们仿照本文的写法，为本班同学写一段外貌描写，不写名字，让其他同学猜测。【板书设计】一面鲁迅先生──瘦──精神