《一面》教学设计 _1

《《一面》教学设计 _1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《一面》教学设计[设计理念]这是一篇略读课文，写了作者一位青年工人对鲁迅的深情回忆，饱含着作者对鲁迅的崇敬、爱戴之情。文章叙事具体，文笔细致，尤其是对鲁迅外貌、神态上的特点反复描摹，映衬出鲁迅忧国忧民的民族气节和为国为民的广袤情怀，表现出作者对鲁迅的深刻印象和无限追思。根据《语文课程标准》落实知识与能力、情感与态度、过程与方法三维目标的要求，根据教材略读课文教学粗知文章大意和运用方法自己读懂文章两大任务。我们的教学，重在引导学生自觉阅读自由阅读自能阅读自得收获，即延续鲁迅对广大青少年的爱之情，自觉走进文章；以弄清文章主要内容为任务自由阅读；针对重点问题，运用学习方法独立阅读，解决问题；最后交流

2、自己在文章内容、表达方法，以及精神、情感等领域的收获。[教学目标]1、能正确认读窖、赫、译、懊、莽、捻、挲、颓、捏、熏、憎、虐这12个生字。2、能正确理解地窖、赫然、翻译、懊悔、莽撞、捻着、摩挲、颓唐、捏着、熏黑、憎恶、虐待、踌躇、历尽艰苦等词语。3、继续学习描写人物的方法，边学习边运用，进一步了解鲁迅，同时能积累好词好句。4、体会含义深刻的句子，正确领悟文章人物和作者的思想感情。5、感受鲁迅对青年的关心和爱护，感受青年作者对鲁迅革命忘我、关爱忘我崇高精神的敬仰和爱戴。[课前准备]教师准备：了解有关鲁迅的纪念文章、评论文章，把相关信息有机地渗透本课的教学。[课时安排]1课时[教学流程与设计意图

3、]一、情感延续1、在《我的伯父鲁迅先生》这篇课文里，我们已经从作者讲述的几个故事中，弄清了为什么在鲁迅的追悼会上，有那么多各行各业、形形色色的人来悼念他。谁能说说为什么？（根据学生回答，教师小结为：他为别人想得多，为自己想得少，从而得到大家的尊敬和爱戴。）2、是的，前来悼念的人们，尊敬和爱戴鲁迅的心都是一样的，看，这句话是和鲁迅同时期的作家郁达夫在悼念鲁迅时写的，读一读。（大屏幕出示郁达夫写的话：跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。学生自由朗读。）说说你的感受？（许许多多青年男女，都爱戴鲁迅，他们对鲁迅的逝世无比悲痛

4、，对那些鲁迅所憎恶的敌人也同样无比的愤恨。）3、鲁迅的作品表现出对整个中华民族命运的炽热情怀，这种强烈的思想和情感，震撼着许多青年读者，影响和引导着他们的生活。不仅通过作品传递这种思想和情感，鲁迅还直接关心和帮助广大青年朋友。自由读一读课文前面的这段导语。（学生自由读导语）今天这个有关鲁迅的故事，写了一件什么事呢？自由读课文。[设计意图]要激起学生对这篇略读课文的阅读期待，最好最直接的方法莫过于取道于精读课文。即在回顾前面精读课文的基础上，传承内容和思想，延续情感。插入郁达夫对于万国殡仪馆场景的描写，是为了让学生更深地感受到无数青年对鲁迅的爱戴。由此，以鲁迅是怎样关心其中一位素昧平生的青年人为

5、任务驱动，自觉阅读课文。二、了解内容1、课文已经读了一遍，因为是作者对鲁迅的回忆，所以，文章写得很具体、很细致。那么，如果文中的这位青年工人向别人讲起这件事，他又会怎样说呢？试着用青年工人的口吻，用两三句话讲清楚这件事。2、学生各自独立准备2分钟，请两、三位学生试讲，评价。（内容大致是：我是个卖票员，一天下雨，我去上班，还早，就躲进了内山书店。我发现了鲁迅翻译的《毁灭》，很想买，但是买了书，就没有饭钱了。正在我犹豫时，鲁迅先生推荐我买另一本《铁流》，并让我用一块钱买两本书，他翻译的那本书算是送给我的。我非常感动。这件事一直鼓励我克服生活道路上的种种艰辛。）[设计意图]高年级学生已经有了一定的抽

6、象概括能力，能够用自己的语言概括出文章的主要内容。因此，对于课文主要内容的把握，设计了一个口头练习，即用青年工人的口吻用两三句话来讲述书店偶遇鲁迅的事情。三、质疑解疑1、同学们注意到了吗？课文是用一面做题目的，对于这个题目，你有什么疑问吗？（1）学生提出问题，估计有：①一面是什么意思？②课文为什么用一面做题目？③从这一面里，青年工人看到了一个怎样的鲁迅？④为什么仅仅是一面，却给青年工人带去了那么大的精神力量？（2）梳理问题：问题①：根据对课文内容的了解，说说一面的意思。（一次偶然，青年工人在内山书店见到了鲁迅一面。）问题②：课文用一面做题目，究竟好在哪里，等我们解决了③④这两个问题，自然就明白

7、了。2、我们先来解决第③个问题：从这一面里，青年工人看到了一个怎样的鲁迅？或者说，从作者对自己见着鲁迅一面的描述中，鲁迅先生留给你怎样的印象？请大家默读全文，找到相关的语句，并划下来。（1）根据学生交流，归纳印象，并引导解疑：①鲁迅先生不顾自己的身体，奋笔疾书，坚持革命斗争。②鲁迅先生十分同情和体恤穷人。③鲁迅先生非常关心青年的进步成长。④鲁迅先生很谦逊，能看到别人的优点。（2）重点围绕第①点研读