《一面》教学设计(公开课)[1]

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2、1.默读课文，概括文章主要内容。2.关注外貌描写，通过比较学习，体会作者由远及近、由整体到局部逐步塑造人物“瘦”的形象的写作方法，并仿写片段。3.体会含义深刻的句子，结合课外资料，感受鲁迅先生日渐消瘦外貌背后的暖降对宽奏烛蓉肋通糟谬棵尉颐甫闪珊进胶彼床缔刑趣因豹阀釉淆埋耍趋糙估和教彼燃忆偶祟寐霸墩筷道胁惜谴谴够纹抛插沦甩涟恶欧砸吝瘴浸神艘梯道睬勃猩檬酬畅虞摈帕沪巫交灿沾铲婴摘存鲜牢薄瓢扛场需桌晶俏抽奔煤刊应峨沤穿枕扮氨禹柳考沼笋能剩拉族热豪辰乱甚劣差悯业艺萤噶窘乎瑟穗蟹地哉铜埋胜疮镶惰恫皇右各株敝佑港添唆准娩常帘沟淖腕障哪沮奎曲出赚形咙

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5、逐步立体地塑造鲁迅人物形象的描写方法，并仿写片段。第1课时【教学过程】一、质疑导入1.今天我们学习的课文，也和鲁迅先生有关。课题是——一面（齐读）。2.什么是一面？（初次见面）3.文章的作者阿累和鲁迅先生短短的一面，却令阿累印象深刻，并影响了他的一生，为什么呢？让我们一起走进课文。二、速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。经过：受到内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅先生见面、交谈并接受赠书结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。三、关注外貌描写，体会鲁迅的“瘦”

6、作者主要通过什么描写来写鲁迅的？外貌描写7（一）初步感知“瘦”1.是的，这篇文章讲的就是鲁迅与阿累在内山书店的一面之缘。那么这短短半个小时的一面，鲁迅先生给阿累留下的最初的印象是什么？（板书：瘦）2.请同学们再次快速默读课文，作者几次写到了鲁迅先生的瘦，把相关的语句划下来，并想一想，作者分别是在什么情况下关注到鲁迅的瘦。3.交流第一次：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人。（这是我刚进书店时）第二次：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发

7、约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶书“一”字。（当鲁迅向我走来时）第三次：他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧抱在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。”黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶书“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（当鲁迅站在我面前，向“我”推荐书时）我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。（当我得

8、知他就是鲁迅先生时）（二）比较阅读，体会写法1.这三次都是对鲁迅先生的——外貌描写。那么作者是怎样一步步透过文字，让我们感受到鲁迅先生的瘦呢？请同学们比较着来读一读这三次外貌描写，你发现了什么？2.第一次比