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时间:2019-05-06
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1、第七单元<找规律>试卷分析一、考试情况概述:试卷是人教版小学数学一年级下册第七单元考试,考试时间60分钟,满分100分,我所任教的两个班一(1)46名学生参加考试,合格率均为97.5%,优秀率为71.7%二、考试情况分析:1、按规律填数失分。通过观察、推理、计算,发现数字的排列规律,并能按规律填数。进一步巩固数列排律规律的变式练习。通过找出接着后面的正确图案,进一步感受图案的排列规律:一组图案依次不断重复出现。并培养学生的简单推理能力。让学生通过操作发现几何图形、几何图形和数字表示的共同规律,再利用规律确定有规律的数字排列中的下一项。在“数”和“形”之间建
2、立起联系,并为后一课时的等差数列打好基础。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验,部分学生考试时不认真、不细心,考试时出了很多错。主要有:①如做题浮躁,不细心而数错。⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿()()()()()()②理解有误。哪一行的规律与其他三得不一样,画“X”。(1)3,4,5,6()(2)2,5,7,9()7,8,9,10()1,3,5,7()1,3,2,3()2,4,6,8()1,2,3,4()5,7,9,1l()③考虑问题不周到,橡皮擦了之后就没有补写。④对一句话的理解有误。通过找出每组图
3、形的规律,圈出重复的一组,使学生感受到“一组”图形(循环组)在规律性排列中的重要性,它是规律的“核心”,是认识规律的根本。通过找出接着后面的正确图案,进一步感受图案的排列规律:一组图案依次不断重复出现。并培养学生的简单推理能力。引导学生先找到每组图案的排列规律,也就是“循环单位”,在按照规律选出正确的图案。如:下一个图形是什么,请圈出来。(1)○△○△○△○△○△(△○)(2)↓↑↓↑↓↑↓(↑↓)⑤对按照规律涂一涂。开放性练习,让学生自己创造规律,加深对顾虑的理解,同时有助于拓宽学生思路,打破思维定式,培养学生的创造性。提高题,旨在训练学生思维,打开思路
4、,规律不仅仅局限于教材中的单线规律,不做全体要求。优等生考虑得比较全面,但标准答案唯一,所以还是被扣了分。因此,要想不失分,学生平时就要多下功夫,让学生养成思维严谨,关于数列排列规律的变式练习。通过练习感受数列排列规律的多样性,进一步巩固学生对于规律的认知。巩固利用规律解决实际问题,丰富解决问题的策略,体会数学的价值。三、自我反思及努力方向:1、加强数学基础知识的教学。数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样
5、,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题,培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。3、重视考后反思,师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题
6、,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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