6、雪-导学案(师用)

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1、6、《雪》导学案（教师用）班别：姓名：预习评价：课后评价：【学习目标】1、知识目标：掌握生字词，快速阅读课文，感知课文内容。2、能力目标：反复诵读，品味文中优美的语句，感受其诗意之美；学习借景抒情，运用对比手法表达思想感情的方法。3、情感态度与价值观：让学生理解作者所表达的感情，培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。【学习重难点】诵读课文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴涵其中的情感;理解本文精练、优美、内涵丰厚的语言【资料链接】1、了解散文诗这种文体散文诗介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式.从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形

2、式上看，它和散文一样，不分行，不押韵，形式比较自由。鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影响最大者。2、了解写作背景《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收录了鲁迅的散文诗23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作.1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。江

3、南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、江北雪景图。【学习过程】一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（一）生字正音：请你为本课的生字注音，并学会正确书写。处子（chǔ）磬口（qìng）塑雪罗汉（sù）陈淏子（hào

4、）脂粉奁（lián）目光灼灼（zhuó）朔方（shuò）粘连（zhān）凛冽（lǐnliè）褪尽（tuì）单瓣（）(二）解释下列词语的意思。博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。天宇：这里指天空。宇，上下四方。精魂：精灵，魂灵。消释：消溶。升腾：(火焰、气体等)向上升起。（三）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）31、认真阅读全文，文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？江南的雪1、2、3自然段；朔方的雪4、5、6自然段。2、再次认真阅读课文，找找作者写到的江南的雪和朔方的雪分别有什么特点，分别可以从课文中的哪些地

5、方可以看出来？（可以参考以下格式来完成）我读出了的雪具有特点，表现在：。我读出了的雪具有特点，表现在：。滋润美艳：“然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。”“血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草”充满生机与活力：“我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”“还在隐约着的青春的消息，极壮健的处子的皮肤。”孤独寒冷（冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的）：永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，

6、如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、在作者的笔下，这两幅雪景图都很美，你觉得作者更喜欢哪一幅雪景图？你从文中哪些文字中可以看出来？作者为什么会喜欢这一幅图？（温馨提示：可以结合作者的生活经历抓住关键语句进行分析。）作者更喜欢朔方雪景图，表现在：（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（2）承接前后三段的“但是”，更加表明了作者的感情倾向。为什么喜欢？北方的雪具有一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神。体

7、现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的精神。2、思考：你更喜欢哪一幅图画？对于江南的雪和朔方的雪，作者分别流露出怎样的情感？你觉得作者仅仅是在写雪吗？其中有没有更深层的含义？（温馨提示：可以结合文章的写作背景和鲁迅的生平、为人来进行思考。）对于江南的雪：喜爱、怀念——对美好理想的追求；遗憾、惋惜——对黑暗现实的抗议对于朔方的雪：抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的思想感情。不是，作者运用托物言志和象征的手法江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉