57冰心诗四首

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1、冰心诗四首冰心作者简介：冰心，原名谢婉莹,生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世，福建长乐人，现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。主要作品有：《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《冰心小说散文集》、《冰心散文选》等。教学目标:1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理.2.了解冰心诗歌的特点.教学重点、难点1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解诗的含义.2.激发学生规划自己的未来,设计自己的人生.3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言.母亲选自《繁星.春水》《母亲》母亲呵！天上

2、的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的/巢里；心中的/风雨/来了，我只/躲到/你的/怀里。《母亲》创作背景：《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无私。摘自《往事（一）七》呼告和比兴呼告:是修辞格之一，表达上撇开了对话的听读者，突然直呼所说的人或物来说

3、话。这种修辞常用在抒情急剧之时。例如诗开头“母亲呵！”一句即是呼告。比兴：是中国古代诗歌的两种表现手法。“比”，譬喻，以彼物比拟此物。“兴”，寄托，先言他物以引起所咏之词。这种修辞常指通过外物景象而表达情意和观念等。例如“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”一句即是典型的比兴。（贺敬之《回延安》）读课文，思考问题：这首诗的主题是什么？这首诗由两个句子组成，他们在句式上有什么特点？它的表达作用是什么？由反复造成类比，从而有力地赞美母爱的伟大。纸船寄母亲选自《繁星.春水》《纸船》创作背景：1923年初夏，冰心毕业

4、于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。纸船我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着

5、，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。从折纸船写起，全诗感情的铺垫。纸船的去向如何？符合作者的心意吗？母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊诧它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。结尾点明了全诗的主题，是什么？提问这两首诗是冰心母爱的代表作品，仔细品味：两首诗所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？纸船—寄母亲我从不肯/妄弃了/一张纸，总是/留

6、着——留着，叠成/一只/一只/很小的/船儿，从舟上/抛下在/海里。有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流/我要它/到的/地方去.母亲/,倘若/你梦中/看见/一只/很小的/白船儿,不要/惊讶/它/无端入梦。这是你/至爱的/女儿/含着泪/叠的,万水千山/求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。http://www.piekee.com/audio/125583.html朗读诗歌，完成填空诗人以孩子般的___________和__________

7、，从儿童的__________中找到了一个可以寄托对母亲无限眷念的中介物——____________。纯洁天真游戏世界纸船想一想叠纸船时为什么含着泪？为什么除了泪还有悲哀？初次离开母亲远走他乡所以含泪。与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味除了泪还有悲哀。《纸船》遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱母亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟与母亲等家人告别时装出平平常常的样子，留给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船而行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是刻意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏，它要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着

8、白纸船儿，进入母亲的梦境。这诗虽用轻俏的字眼，可是否也是内心深处强烈的呐喊呢?在母亲面前未曾说出，而借诗句传达出来的一句话是：我爱你，母亲!读中感悟思考：1.<<母亲>>中“心中的风雨来了”,“风雨”指什么?指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情.3.<<纸船>>一诗,找出其中表达“我”对母亲深切思念的词语或句子.2、《母亲》主要运用