冰心诗四首(4)

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1、丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作三、冰心诗四首教学目标：知识与能力：了解冰心诗歌的特点，朗读并背诵这四首诗。过程与方法：1、范读、领读、齐读、自渎、背诵、默写相结合，积累优美诗句。2、教师启发、点拨，学生自主探究，品味语言，体味母爱，感悟人生哲理。情感、态度与价值观：1、赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。2、体味人间至爱亲情。3、鼓励学生用自己的言行写好自己的历史，树立积极健康、奋发向上的人生观。课前预习：1、划出生词。附生词表。cháoduǒwànɡdiépāojuǎntǎnɡ鸟巢躲避妄弃叠成抛弃吹卷窗户倘若duānzàiāixiànmín

2、gyàn无端至爱万水千山载着悲哀惊羡明艳jìnlèinèn浸透泪泉嫩绿淡白2、示范读四首诗，注意听准每个字的音、诗句的停顿和重音。3、自由诵读3遍。4、齐读《冰心诗四首》。第一课时本课目标：1、有感情地朗读《母亲》、《纸船——寄母亲》。2、品析这两首诗。（一）复习检查1、默写《繁星》第3自然段。2、有感情地齐读《冰心诗四首》。注意停顿和重音。（二）导入新课育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作同学们，上课之前先让我们听一首歌曲（播放《烛光里的妈妈》）听了这首

3、歌大家有什么感受？这是一曲赞美母爱的颂歌。母爱是人类永恒讴歌的主题。今天我们来学习两首想念妈妈的诗。诗中的女儿就是年轻时代的冰心奶奶。那么冰心奶奶当年是怎样想念妈妈的呢？让我们随着朗读《纸船寄母亲》一起走进冰心的心情吧。（一）作者简介1、有谁知道有关冰心的一些知识信息？明确：生答略。冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家，儿童文学家。代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心、圣洁的母爱和对自然的歌颂为主，影响很大。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文选》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》

4、等。2、齐读书P9注解①。（四）赏读诗歌一读，赏读多媒体播放vcd朗诵。先播放冰心画像及简介。后放诗朗诵。船在翻滚的海浪中飘摇，海浪声萦绕课室。读完后，你想象一下诗人是在何种情形下写下这首诗的？明确：海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国、回到亲人的怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。二读，读出节奏感诗歌讲究节奏，试着根据意思，用“/”给全诗划节奏，用“.”表示重读的字词短语。三读，读出主次感诵读时要善于抓住重点，从而把握作者不停地叠寄托自己对母亲深深思念之情的小纸船的

5、思想感情，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情，读出深沉、真挚之效。育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作四读，析读对诗中的雅词美句、匠心佳构等方面作鉴赏性的阅读，从而感受文本的语言美和艺术美。体会“纸船”的细节，体会“妄弃”“一只一只”等词语所传达出的作者对母亲、对祖国的那一片深深的诚挚的思念之情。1、分别用一句话概括每一段的内容。明确：一、叠纸船。二、寄纸船。三、想船入母梦。（点明题旨）2、第1段中，哪些词语表明诗人对母亲思念之深且由来已久？明确

6、：“从不肯”、“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直很浓烈。“一只一只“点出所叠纸船数量多，也表明诗人对母亲的思念极深。（诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。）1、明知纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心的“叠着叠着”？（第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”

7、，至于是什么地方，诗人在这一节没有明白说出，从而造成悬念。）明确：愿望能否实现，这不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独忧伤的唯一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。2、第3段运用了什么写作方法？明确：想像。想像了什么？这一想像有何特点？在诗中有何作用？想像纸船漂到了母亲的梦里。特点：想像新奇、大胆、瑰丽。作用：充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作（诗的第三节翻出新意，诗人遥想

8、母亲梦中看见一只很小的白船儿。如果说这一想像还属一般的话，“不要惊