平均分导学案

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1、第二实验小学二年级数学学科导学案时间：2014年3月1日年级二年级下册主备人黄丽萍审核人课题表内除法（一）1.除法的初步认识--平均分教学目标1、在具体情景与实践活动中建立“平均分”的概念。2、充分经历平均分的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”表象。3、感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流及解决问题的能力教学重点1、理解“平均分”的含义。2、掌握平均分的方法。教学难点1、理解“平均分”的含义。2、掌握平均分的方法。教学准备教材第7~9页主题图，糖果、桔子（或用教具

2、代替），相关课件及学具。教学过程环节学案导案个性化修改自我学习1、每个小组派一人把喜欢的糖果或花生拿来，分给自己小组的同学。各小组的同学合作分，代表汇报分的结果。2、各组一名学生汇报结果。3、小组讨论，为这种分法取名：平均分。回答；他们每人分得的不一样多。4、思考怎样把平是平均分的变成平均分。（减多或补少）5、完成“做一做”。汇报：每人可分得2个面包。1、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）引导学生动手操作

3、，全班汇报发现。2、刚才哪些组分得糖果（花生）每人一样多？哪些不一样多？3、你能给第一组、第四组、第六组的分法取个名字吗？（板书：平均分）第二、三、五组为什么不是平均分？（强调“20每份一样多“）4、你能把不是平均分的变成平均人吗？5、引导完成教材第8页“做一做“：分面包。可让学生借助学具分一分。合作学习1、学习例2。（1）小组动手分一分（2）小组汇报方法。（3）中跟老师起想：1个1个地分；2个2个地分；3个3个地分。2、用实物分一分，观察每分有多少根。3、小组活动完成“做一做”摆一摆，分一分，交

4、流自己的分法。4、动手摆一摆汇报：可以。1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案，各小组动手分一分。（2）学生汇报分法。（3）你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第9页的“做一做”，把10瓶酸奶水平均分成2份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）4、讨论：平均分成1份或平均分成10份可以吗？每份是多少？交流展示1、完成练习二第1题。（1）第二种分法是正确的。（2）是平均分，每份是4个。但要求分

5、4份，不正确。2、独立完成，集体订正。3、回想，并交流。1、引导完成练习三第1题。（1）哪种分法是正确的？（2）引导学生观察第三种分法：这种分法是不是平均分？是正确的分法吗？2、请学生装列举生活中“平均分”的实例。20反馈测评1、完成第8、9页“做一做。2、完成练习三第2、3题。同步练习：12个桃子放在3个盘里，要使每个盘里的桃一样多，该怎样分？你有几种分法？（1）1个1个地分。（2）2个2个地分。（3）3个3个地分。（4）4个4个地分。通过今天的学习，你学会了什么？（引导梳理）你有什么收获和想法

6、？教案反思：仙居县第四小学二年级数学学科导学案20时间：2014年2月1日年级二年级下册主备人徐碧琼审核人课题表内除法（一）1.除法的初步认识--用平均分解决问题教学目标1、在丰富的实践活动中建立“平均分的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样性。3、初步感受“平均分“在生活中的作用，培养解决问题的能力和应用意识。教学重点在实践活动中建立“平均分”的概念。教学难点培养学生解决问题的能力和意识。教学准备教材相关情境图。小棒若干、15个同样的小长方体教学过程环节学案导

7、案个性化修改自我学习1、根据实际情况畅所欲言。2、观察，积极汇报。1、出示例3情景图：请同学们观察图，你获得了哪些信息？可让学生借助学具分一分。合作学习1、学习例3。（1）观察主题图，提出数学问题。（2）分组探讨，解决分一分问题。小组交流，合作探究，解决问题，得出结果。（3）汇报讨论结果：每2个一份，所以能分成4份。。（4）说说自己的方法及理由。（5）跟随老师的思路一起小结。1、教学例3。（1）展示主题图，引导学生观察。（2）你能用你搜集的信息帮她解决分果冻的问题吗？你有什么办法？（3）指名汇报并

8、板书。（4）还有其他办法吗？（5）小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，所以能分成4份。202、完成“做一做”。1.2两题1.摆一摆，填一填，可动手用小棒试试。2.圈一圈，填一填。16个杯子，每2个装一盒，可装几盒？每4个装一盒，每8个装一盒呢？汇报分的结果。集体订正。交流展示1、完成教材第11页第2.3题。（2）看图，理解题意。（2）小组内交流汇报。2、完成教材第12页第5题。借助学具说一说分法。汇报。3、完成第12页第6题。在小组内交流汇报想法。1、引导完成教