用平均分解决问题导学案.doc

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1、用“平均分”解决实际问题导学案授课年级二年级学科数学主备教师课时共10课时第2课时课型新授多媒体使用班班通设备授课时间2月日课题用“平均分”解决实际问题教材分析这节课安排的是“平均分”的另一种分法，它是对“平均分”概念的丰富。本节课是学生进一步接触“平均分”，对“平均分”由原有的感性认识进一步上升为理性认识。本节课的学习是今后学习除法的基础。学生分析本节课应让学生动手为主线，让学生学会怎样扑捉数学信息，并能应用这些信息通过动手操作寻求解决问题的办法，充分体会数学和生活的密切联系。教学目标知识与技能让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。过程与方

2、法通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。情感态度与价值观初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。重难点重点在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识。难点培养学生解决问题的能力和意识。教学方法自主探究合作学习教学准备多媒体体课件各种食物若干主题图等。教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用一．创设情境巩固平均分我们知道了平均分，谁能说说什么叫平均分?下面的分法正确吗？出示题。学生思考，判断，并说明理由。4分钟电子白板二．动手操作探究新知1.教学例2课件出示第9页主题

3、图。把18个橘子平均分成6份，每份几个？（1）动手操作，展示平均分的方法。说说是怎么分的？（3）强化平均分。如果把18个橘子平均分成3份，每份是几个？分一分。2.教学例3.（1）出示例3主题图。师：请同学们用圆片摆一摆。指名说说你的想法。你有什么发现？板书：每几个一份的分。(2)比较异同师：同样是分果冻，它们有什么不同？小结：只要是每份分的同样多，就是平均分。学生观察画面，交流信息。学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。学生动手操作，展示分法。全班交流反馈。及时评价。22分钟课件课件三．巩固练习深化理解四．畅谈收获，五．作业1教材第10页的第

4、1题。2教材第10页2题。通过这节课的学习，你有什么收获?教材12页习题。学生用小棒摆一摆。学生畅谈。10分钟2分钟2分钟电子白板板书设计平均分每份同样多每几个一份地分课后反思教科组审核修改意见审核人：年月日