学习丰富内涵 内化经验寻求学校发展新路

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1、学习丰富内涵内化经验谋求学校发展新思路贵州省瓮安中学余家品2015年4月8日至30日，赴教育部校长培训中心参加贵州省名校长学习培训。这次培训体现省厅高度重视贵州高中教育发展，旨在培养一批贵州高中校长领军人物，引领贵州省高中教育的发展。校长培训中心为贵州校长研究班的培训作了深入细致的前期调研，采纳研究班成员的建议，配备了培训经验丰富的班主任，选聘了理论基础深厚、实践经验丰富的授课老师。课程设置既有理论提升，又有实践管理经验传授，还兼顾小组交流、经验分享、读书活动及心得体会谈、名校考察。在为期21天的学习，共听取专家理论讲17场次，交流分享经验

2、两次，读书交流活动与心得体会两次，参观上海市名校三所，考察浙江省名校三所。通过21天封闭式学习，有如下感悟。一、学习丰富内涵，找到理论支撑点。赴上海学习之前，自以为在本地还是比较有思想的校长，也还有较为丰富的管理实践经验。但在培训专家深入浅出的对教育理论进行剖析时，我才认识到自己教育理论知识的贫乏，对学校管理工作认识上的肤浅。以往在学校管理中认为多在学校呆着，多关注学校的运转情况，多调控学校的发展方向，多盯住学生的行为规范，多聆听老师的课堂，使学校运行有序。学校管理也是有问题了，再想办法去处理。没有研读学校的发展历史，没有抓住学校的文化运魂

3、。对学校未来发展没有进顶层设计，发展的思路不清晰。3通过研究班的深入学习，对一些模糊概念有了更清楚的认识，搞清了目前课堂教学前沿性概念，如慕课、微课和翻转课，基本了解这些教学前沿教学模式和传统教学模式的优劣。知道了大数据和互联网+在当前学校管理和课堂教学的指导意义，利用数据变化分析学校管理和课堂指导有了较为深入的了解。对我国基础教育改革的实践辨析、社会转型期发展过程中的高中教育发展战略，批判性思维、高效教学、高效学习、体验式德育有了较深刻的理解。这些教育的前沿问题和理论丰富了管理内涵，为今后学校管理、规划和做顶层设计找到理论支撑，学校管理由

4、勤奋型向智慧型转变，由经验型向教育家型转变，从而引领我地高中教育向内涵发展。二、名家说事，坚定自己的教育信念。这次学习中，培训中心邀请了上海市复习中学的校长、上海市育才中学校长分别给研究班作讲座。这些校长对管理的学校有一种很深的教育情绪，从他们讲课中我们看到他们对学校管理有丰富的理论支持，又能将这些教育理论运用于实践中去检验，经过理论指导实践，实践检验理论，完善理论，丰富理论，最终形成自己的教育思想和办学理念。学校管理有一套较为完善的控制系统，校长更多的去寻求思想上先进的东西，内化成自己的管理经验，引领着学校教育朝着更高目标奋进。我们虽然地

5、处落后地区，每天都在为钱的事情发愁，为琐事操心。但我们应该从上海校长的身上找到自信，学会学习，学会反思，学会研究，用先进的教育思想去引领学校，去治理学校，去指导课堂改革，去丰富德育内容，去构建多元化课程，使教育回归本真，关注人的成长，促进学生全面提高综合素质。三、名校考察，打开思维的闸门。不能只盯高考升学率。3这次学习考察的每所学校，各有特色。在学校课程设置，校本教材的开发等方面紧紧围绕以生为本的理念，突出为学生发展服务的思想，在抓好高考复习应对的同时，更多培养学生综合实践能力，校本教材多样化，课程设置多元化，满足不同学生发展需求，注重学生

6、全面发展。这些学校具有超前的眼光，国际化办学的视野，开放性办学的情怀。不仅有自己的国际部、国际班，还与欧美等发达国家的著名高中、高等学校有着广泛的联系和深入的交流，共享办学资源，互派学生访学。极大拓宽了学生的国际视野，扩宽了学生的知识面，提高了学生的综合素养。这些学校不仅研究教学，更研究学生，研究学生的身心发展规律，培养学生科学学习，高效学习。他们学校的学生不单一会考试，更会做人，阳光向上，快乐成长。这次学习虽然感觉到在内地做校长的艰难与辛酸，可浙江、上海校长执著精神与钻研精神将激励着我。要丰富管理学校的智慧，增强管理学校的自信，科学规划学

7、校未来，顶层设计学校方略，率领我校实现办学水平迈上新高度。3