构建特色校园文化丰富学校发展内涵

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1、构建特色校园文化  丰富学校发展内涵康乐明德学校校园文化是学校所特有的文化现象，是一所学校在长期的教育教学实践中积淀和创造出来的，她是学校的魂，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。她不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。我校在加快学校建设的同时，积极加强校园文化建设，丰富学校精神内涵，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，扎实推进“五项建设”（

2、即和谐校园、书香校园、文明校园、平安校园、快乐校园建设），以此不断丰富校园文化活动的内涵与底蕴，全力打造一流的、有特色的精品学校。一、凸显核心教育理念的关键作用学校理念文化是学校全体人员共有和共享的理念，它可以将学校组织的所有力量统一于共同的指导思想，汇聚到同一方向，提升为学校特有的文化，从而对全体师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，对学校的教育教学行为产生“润物细无声”的效果。我校在总结学校多年办学历史经验的基础上，结合时代赋予教育的要求，提炼出康乐明德学校教育的核心理念：（一）办学理念德育为先质量为本管理优化创新发展（二）办

3、学目标基础扎实素质全面个性鲜明整体优化（三）校训明德启智审美健体（四）校风团结 进取 开拓创新（五）教风身正业精善教乐群（六）学风学勤善思求真守信（七）发展目标质量立校改革兴校特色活校管理强校二、优化育人环境，营造一流的校园文化环境我校本着环境育人的原则，努力做到以特色、温馨、高雅为目标，营造优美舒适、健康和谐的育人环境，培养高雅、文明向上的校园文化。树立良好形象，丰富学校内涵，提升学校品位、塑造独特的校园美感，使校园蕴藏着高雅的情趣美，隐现出深厚的涵养美，让学生的情感受到潜移默化的熏陶。以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚”的校

4、园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，在环境建设的设计过程中，充分整合环境资源，使学校的一草一木，一廊一室都能产生教育的功效，使每一位学生受到教育的启发。培养学生热爱家乡的情感，激励学生勇于拚搏、乐学善思、勤奋刻苦，激励教师敬业爱生。 以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“教室文化教育系列”，主要分布于教室和办公室内，其主要内容包括《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，各具特色的班级文化和与之相应的办公室文化，努力营造出良好的学习、办公氛围。各功能室进行了规范性文化建设。学校先后对物理、化生

5、实验室进行了改造，计划建立起音乐、美术、电子阅览等专用教室，在充分发挥其主要功能的同时，我们对各室进行统一又能彰显个性特点的文化布置，将功能性与文化性相结合。三、积极开展各项活动，拓展校园文化建设内涵延伸1．利用班级学习园地，建设班级文化班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体。教室学习园地的手抄报每两周更新一次，每次由学校政教处确定一个主题，如“回报师恩”、“歌颂祖国”、等，通过班级黑板报根据每月的教育主题，有序的进行思想教育，起到潜移默化的教育效果。2．开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动

6、对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。结合我校实际、学生年龄和地方特色，通过编辑出版校刊，组织编创校园裕固族舞蹈健身操，开设体育、科技、书画、舞蹈、裕固族、蒙古族语言等第二课堂活动，进一步凸显办学特色，使校园“五项建设”（即和谐校园、书香校园、文明校园、平安校园、快乐校园建设）更加卓有成效，办学品味进一步提升。3．开展养成教育系列活动以“学习国学经典，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼、宿舍楼两侧楼道和各班教室的板报和宣传文化牌上。通过宣传橱窗、教室及人生格言、名人名言、

7、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，使学生养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。4．努力构建和谐的人际关系在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这也是学校实现可持续发展的重要条件。这种和谐一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员相互的学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校的各项工作顺利开展；二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公室、下教室和谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排优解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中；三是建设和谐的师

8、生关系，通过家访和谈心等形式与学生交朋友，了解学生的学习状况，了解学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。四、美化育人环境，创造和谐文明整洁的校园环境环境卫生是校园文化建设的重要组成部分和基础，更是全体师