优化课程资源 丰富学习内涵

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1、优化课程资源丰富学习内涵　　摘要：课程改革深入人心，合理地开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标的重要保障。学校，语文教师必须要有强烈的资源意识，遵循语文规律，立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学资源；着眼实践，开发语文综合实践活动类资源；关注生活，挖掘以“乡土”为特色的课外学习资源。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，优化课程资源，丰富学习内涵，全面提高学生的语文素养。　　关键词：开发和利用；课程资源；学习空间；语文素养　　合理地开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标，促进学生全面发展，

2、有效提高教育教学质量的重要保障。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。努力开发课程资源，拓宽学生的学习空间，全面提高学生的语文素养。　　一、立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学资源　　课堂教学是语文教育的主阵地，语文课堂同时又是师生开发利用教材资源的过程。只有充分开发教材资源，学生才能真正成为课堂的主人，课堂教学才能焕发生命的活力。在农村学校，要合理开发并充分利用好课堂教学资源，首先要转变“课本即教材”的陈旧教学观。新课程理念下的“教材”内涵有了新的发展：它不仅包括教师手头的指导用书、挂图、生字卡片

3、、图书、报刊等“图书教材”，还包括电影、电视、广播、VCD、录音机等“视听教材”，教学软件、多媒体课件等“电子教材”与“7网络教材”，还包括图书馆、报告会戏剧表演、街头广告、自然风光、社会风俗等“活教材”。因此，教室应成为最丰富的课程资源中心，学生可以随时分享这些资源。　　1.调整教学顺序　　《义务教育语文课程标准》指出：“应创造性地理解和使用教材。”对这个“创造性”我的理解是灵活，是不能把教材当圣经来教，可以灵活变通。如，人教版实验教科书三年级上册第三组课文摘要：课程改革深入人心，合理地开发和利用课程资

4、源是课程改革顺利达到预期目标的重要保障。学校，语文教师必须要有强烈的资源意识，遵循语文规律，立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学资源；着眼实践，开发语文综合实践活动类资源；关注生活，挖掘以“乡土”为特色的课外学习资源。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，优化课程资源，丰富学习内涵，全面提高学生的语文素养。　　关键词：开发和利用；课程资源；学习空间；语文素养摘要：课程改革深入人心，合理地开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标的重要保障。学校，语文教师必须要有强烈的资源意识，遵循语文规律，立足课堂，

5、开发以教材为中心的课堂教学资源；着眼实践，开发语文综合实践活动类资源；关注生活，挖掘以“乡土”为特色的课外学习资源。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，优化课程资源，丰富学习内涵，全面提高学生的语文素养。　　关键词：开发和利用；课程资源；学习空间；语文素养　　摘7要：课程改革深入人心，合理地开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标的重要保障。学校，语文教师必须要有强烈的资源意识，遵循语文规律，立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学资源；着眼实践，开发语文综合实践活动类资源；关注生活，挖掘以“乡土”为

6、特色的课外学习资源。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，优化课程资源，丰富学习内涵，全面提高学生的语文素养。　　关键词：开发和利用；课程资源；学习空间；语文素养　　研究专题是秋天的景物《秋天的雨》是这一组课文的第二篇课文，在教学这一组课文时，刚好下了初秋的第一场雨，我就把第二篇课文先上，让学生亲身感受初秋第一场雨的景象。学生通过听雨声，在雨中感受到秋的清凉和温柔，感受到秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料，让学生真真切切地感受到秋天的雨是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。调整了教学顺序，使之转化为切合

7、实际的为我所用，为学生所用，那就是教材带来的资源效应。　　2.用活用好教材　　由“教教材”转化为“用教材”就是一个对教材的创造性使用的过程，把教材用好了用活了，就转化成了教学资源。如，《新型玻璃》是四年级的一篇科普常识性课文。课文介绍了“夹丝玻璃”、消除噪音的“吃音玻璃”“吸热玻璃”等五种新型玻璃的特点和作用。教学时，如果只让学生知道这些，感觉太枯燥，又没意思，学生积极性不高。于是，我就这样做，等学生基本完成了学习新知以后，就微笑着以略带挑战性的幽默语气说：“同学们通过学习，已经了解了五种新型玻璃的特点和

8、作用。下面我们来做个游戏。假设老师现在是玻璃公司的总经理，今天在这里要招聘几名7‘新型玻璃’的业务推销员，你们都想应聘。现在，我这个经理要考核你们，考核题目只有一个，就是向有关单位或家庭推销一种玻璃。谁介绍，推销得最好，谁就能成为本公司的推销员。”这时，学生学习的积极性达到了高潮。经过了几分钟的准备以后，学生纷纷举手要求上讲台参加“应聘考核”。有些学生还出现了许多连珠妙语，妙趣横生地活用了某些广告用语，收到了意想不到的效果。