丰富校长内涵

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1、提升校长内涵，发挥校长引领，重塑教师价值观校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。其决策和导向直接影响到学校的兴衰成败。那“校长应该如何引领学校发展，重塑老师价值观”呢?我个人认为应从“办学理念、提升教师专业素质、健全学校制度”等方面来思考和着手。一、树立办学理念，确定发展规划，引领学校发展俗话说，一个好校长就是一所好学校。要带好一所学校，中间还不能缺少一个环节，那就是：一个好校长要有一个好理念，有了好的理念

2、才能引领一支好队伍，拥有一支好队伍，才能成就一所好学校。办学理念是起点和源泉，持有什么样的办学理念，不仅直接影响学校的发展方向，也直接影响到对人才培养的目标和任务的确定。校长要想引领学校发展，必须要有鲜明的有别于他人的办学理念，并且通过制定发展规划和采取一系列切实有效的措施，使办学理念转化为学校的具体行动，进而实现学校的使命、远景和具体目标。新平街道中心小学地处城乡结合部，大部分学生来自进城务工子女，家长的文化素质和经济条件较弱，学校的教育教学资源、手段、交流等方面，相比城区学校明显落后。我们根据学校4的实际和现状，经

3、过规划，把学校的办学理念确定为“以人为本，重在发展”，围绕办学理念提炼出校训（每天进步一点点，每周跨越一小步）、校风（和谐共存，特长发展）、教风（爱岗、敬业、笃学、创新）、学风（乐学、善思、活泼、健康）。这些不仅富有时代特征，也符合学校的实际目标，充分地在学校管理和学校发展实践中发挥其灵魂作用。二、多方面开展培训，提升教师专业素质，引领教师实现专业发展。一所学校能否发展，发展得好与坏，关键在于校长。但是，一所学校是否具有竞争力，在很大程度上却取决于学校的师资水平。事业是大家的，自己干好了那叫“劳模”，调动大家一起干才叫

4、“管理”。办好一所学校，不仅要有一个好校长，更要有一批好老师。真正的好校长，应该要十分重视教师的成长，并且要采取有效的措施，为教师的成长搭建平台。一是开展针对性的培训，分层培养，确立阶梯目标 。我们的教师队伍，由于就读的学校、所学的专业和任教的经历不同，课堂教学所表现出的教学水平存在很大的差距，如果把培养目标都确定为骨干教师，相当一部分教师会疲于应付，因为现有的知识水平、教学能力和教学经验不足以支撑他们的成长发展，所以，培训要注重教师能力的分层，只有为每个教师确立合理的培训目标，树立成长的信心，预留成长的时间，才能促进

5、教师的不断发展和进步。 二是帮助教师4规划职业生涯，实现我的未来我做主。庄子云：“吾生也涯，而知也无涯”。生涯即人生的发展道路。在强调以人为本、科学发展的今天，教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景而制订职业生涯规划，强化专业发展的预期性、系统性、自主性，这是时代的需要，也是教师专业发展的需要。有一个很好的职业规划，最大限度地挖掘，实现自身潜能，更好地创造个人的自我价值和社会价值。三是搭建平台，以教师全面发展的成就感，促进教师幸福感的提升。学校要通过让“教师参与学校管理、开展课堂展示、树立先

6、进，表扬优秀”等方式，肯定教师能力和成绩，增加教师职业的幸福价值，倡导和鼓励教师热爱、奉献于教育事业，让教师从教书匠向教育家过渡，为教师幸福注入源源不断的动力源泉，促使他们主动发展。三、创新制度管理，做到用制度谋发展创新管理模式，科学构建学校的管理体系，营造有利于学校自主发展的平台，是摆在我们面前的一项十分艰巨的任务。所谓制度管理，就是从教育教学系统的整体出发，对各环节制订制度、规程、指标等标准（规范），并严格地实施这些规范，使学校能协调统一地运转，也就是我们平时说的依“法”治校。学校如果没有制度管理，就会形成无序性、

7、随意性，教师的敬业精神就会下滑，教师工作作风就会存在4“懒、散、拖”，学校就会造成混乱，不能维持正常的教学秩序，更谈不上学校的发展。每位教职工都有干好本职工作的愿望，但没有“干好”的标准，往往凭领导者的主观印象进行考核和奖惩，在管理中难免出现时紧时松、时宽时严的现象，并很容易挫伤教职员工的积极性。按照统一的制度进行严格管理，人与人之间可以公正比较、平等竞争，教职员工还可以对照制度进行自我管理。这样，以制度建设为突破口，逐步摸索一套适合校情的管理体系，变人治为法治，使学校的管理工作逐步走上规范化的轨道。总之，做好一名校长

8、，办好一所学校是一件不容易的事情。必须统筹规划，整体推进，才能引领学校发展，重塑教师价值。4