丰富内涵见证成长.doc

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1、丰富内涵见证成长——浅谈小班幼儿成长档案制作泰兴市育红幼儿园蒋华《小班幼儿成长记录册》通过收集、分析3—4岁小班幼儿的作品、照片、行为，记录小班幼儿在多个领域的发展水平、特长、进步和成就。小班幼儿刚入园，如何选择成长档案的内容，如何引领家长共建成长档案，是我们首要解决的问题。对于小班幼儿成长册内容的选择，应区别于中大班，突显出小班幼儿的年龄特点。它的科学建设能够帮助教师更好地了解和把握小班幼儿的年龄特征、学习方式、兴趣需要和发展水平，进而制订相应的教育措施，有效地促进小班幼儿的发展。经过实践，我们大胆尝试以幼儿个性活动、课程主题活动为主，班级特色活动为辅选择入册内容

2、，充分体现了成长档案的科学性和适宜性，我们协同家长共同制作成长档案，取得了较好的效果，现和大家作简单的交流和分享。一、个性记录助成长小班上学期幼儿存在着入园焦虑，成长记录册中的个性活动项目主要包括幼儿的情绪情感、兴趣需要和行为表现。上学期幼儿刚入园，对周围环境和老师感到陌生，不适应幼儿园的集体生活，情绪很不稳定，而下学期孩子们情绪已相对稳定，在活动中较积极主动、易接受新鲜事物，所以在个性记录的选择上是有区别的。因此在上学期成长记录册中要我们特别关注小班幼儿的情绪情感。独特的“这就是我”我们记录了不同孩子表现出来的不同情绪：情绪激动，长时间哭泣，拒绝别人的安慰与帮助甚

3、至需要家人陪同；情绪平稳，用玩具和游戏活动分散与父母分离的痛苦和焦虑；情绪焦虑，将老师视为可以依靠的对象，紧随其后，一步也不愿离开。我们记录下孩子的真实表现，理解每个孩子不同的情感表达，6思考不同的入园适应对策，思考如何以孩子喜爱的方式，通过教育干预满足他们的情感需求，帮助他们尽快地适应幼儿园生活。重要的“我的第一次”孩子成长中的第一次总令人难忘,入园以后的孩子,有许多宝贵的第一次，所以我们真实的把他记录下来。第一次在幼儿园吃饭：虽然吃得较脏，但能情绪愉快、独立进餐。第一次在园午睡：开始哭闹不止，后来孩子抱着自己的鞋子入睡。她的依恋对象时自己的鞋子。因此刚入园时我们

4、允许孩子抱着自己喜爱的玩具入园，减少入园焦虑。第一次拿笔画画：有的孩子情绪愉快，3—5分钟内独立完成了作品；有的出现厌烦情绪，有的则对绘画排斥，不愿动笔第一次玩角色游戏：孩子能愉快地选择感兴趣的游戏，主动地与同伴交往。小班成长册中的第一次，记录了孩子面对新活动时的情绪及行为表现，教师从中收集了关于孩子的重要信息，从而制定下一阶段的发展计划。经过一定时间的教育干预，孩子们有了明显的变化，学会了许多。因此，“我学会了”也是小班幼儿成长档案记录的关键内容。关键的“我学会了”我学会了自己吃饭，学会了做操，学会了剥桔子，学会了穿衣服……《我学会了》记录了孩子在小班一年中发生的

5、积极变化。老师对儿不断的发展和成就给予祝贺，使成长记录册具有非常积极的基调。2、小班下学期，在个性活动中我们更注重孩子的自理能力的培养，如：“穿衣比赛”；关注孩子的社会交往，如：“我的小伙伴”，“跟着交警学指挥，”“赏花灯，”“地震演习”；培养幼儿的个性品质，学会与人分享。二、主题活动共成长6刚才陈园长说到：主题活动是孩子在园学习，生活的一个主要形式，因此主题活动也是成长档案记录的主要内容。我们需要捕捉能够激发幼儿参与热情的主题，以及幼儿有了明显进步与成就的主题，并重点记录小班幼儿在主题活动中，不同的兴趣、需要和表达的方式。小班《图形碰碰乐》主题：我们记录了孩子喜爱

6、并选择的图形小组，以及他们用各种图形，组合拼贴成极富想象和创造力的图案。根据季节特征开展系列活动，如：“春游”“种洋花萝卜”“欣赏迎春花”“粘贴桃花”。通过“庆三八亲子活动”记录下孩子们爱妈妈的情感。“六一游园活动”小朋友们感受到节日的乐趣和奇趣，又充分地展示自我，增强竞争意识、合作意识及参与意识，各种技能技巧也从中得到了锻炼。让孩子们真正成为节日的主人和主体，让每一个孩子感受快乐、体验成功、分享合作、获得自信。“粽叶飘香端午节”主题活动中，让孩子们生动地了解端午节，品尝了不同口味的粽子。三、班级特色推成长班级特色活动是班级文化建设的有效途径，是彰显班级教师创新思想

7、和幼儿风采的核心。陈园长还提到幼儿园的特色教育，幼儿园特色恰恰是在班级特色的基础上积淀的、形成的。多年来，我园在园领导的“一班一品”的倡导下，每个班努力开展了生动活泼的班级特色活动，以活动促成长，以活动创特色，以活动显文化。小一班将“拓展性户外体育活动的研究”作为班级特色活动。每月以发展孩子某一技能为主线，设计各种丰富多彩的活动。如“拍球比赛”、“小兔采蘑菇”、“好玩的丝巾”、“我们一起来赛跑”通过一系列活动，孩子们不仅发展了动作技能，锻炼了身体，增强幼儿之间的合作意识，促进幼儿的可持续性发展。小二班以“我爱垒高”作为班级特色活动。6小班幼儿刚入园时，他们喜欢用