丰富文化底蕴促进学校内涵发展.pdf

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1、2013／11《宁夏教育》成，并已凝结成一种无需强制就能在师生中自然传承的精神文化传统。三、优化育人文化，润泽净化生命具有生命活力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。“孟母三迁”的典故也说明了文化环境熏陶对学生健康成长的重要作用。学校充分利用校内资源，努力构建绿色、生态、健康、和谐的校园环境，使校园里每一个角落、每一处景观、每一种造型都体现着人文、生态的文化底蕴，给学生以春风化雨、润物无声的浸染与启迪。一是营造优雅的文化环境。漫步学校文化是校长的办学思想、教心灵一定有阳光；如果心里有阳光，学于银川市西夏区第七小学的

2、校园内，育理念在各项活动中的体现，也是一校就充满了阳光，师生就能伴着梦想你会立刻感受到扑面而来的文化气所学校长期积累而形成的一种精神力幸福成长。引导师生“说阳光的话，办息，真是处处皆风景，一步一文化。无量。它时时浸润和熏陶着每位师生，它阳光的事，做阳光的人”，这是学校多论是整洁的校园，还是高大的红色教关乎着现代学校的发展方向、发展路年来持续变革积淀下来的生命实践教学楼；无论是错落有致的绿色景观，还径和发展动力，是推动学校内涵发展育文化的浓缩表达。二是形成个性特是相映生辉的塑胶操场；无论是体现的必由之路和生命之魂。征，彰显校园文

3、化底蕴。围绕办学理学校发展状况和师生风采的橱窗，还一、把握文化“血脉”。确定办学理念，学校充分发挥全体教师的积极性是古代文化和现代文化交相辉映的文念和创造性，在教师中广泛征集校徽的化长廊；无论是教室墙壁上一幅幅栩办学理念是学校文化的灵魂和核制作、校歌的创作、校刊的编辑、校服栩如生的儿童画，还是极富个性、凝聚心，是在学校文化传统的基础上经过长的设计方案，充分彰显了学校的文化着师生智慧的班级文化⋯⋯学校的每期实践、反复积淀而形成的思想观念、底蕴，体现了学校的办学理念。个角落都是一张无声的画、一首无言精神向往和理想追求。理念就像一盏

4、二、完善制度文化。共筑精神家园的诗，都是师生信息交流、展示自我的灯，能够点亮师生的心灵，使他们诗意没有规矩，不成方圆。制度文化是“快乐驿站”，都彰显着无尽的教育内地栖居，拥有幸福愉悦的精神生活。学学校意志与教师意志的高度融合。科涵，启迪着学生的心智，浸润着学生的校要用理念给师生插上进取的翅膀，使学而人本化的规则是校长管理学校的心灵，处处闪烁着灵动的光辉，散发着他们建立起干一番事业的雄心壮志；要根本，是高效经营的保障。只有坚持依蓬勃的朝气，营造出了无比和谐与阳用理念酝酿一种大气势，有气则有魂，法办学，规范管理，把制度建设和管理光

5、的校园氛围。有魂则师生心往一处想，劲往一处使，做实、做细、做精，才能取得突出的管二是精心绿化，开展护绿活动，创从而同心同德，昂然而立。理效益。学校以办学理念为指导，进一建优美的育人环境。育人环境建设是一是提炼具有自身特色的办学理步完善了学校制度文化，建立健全了一项复杂的立体化教育工程，只有全念，增强学校凝聚力。我们认真挖掘学师生行为规范和学校管理规范，使学校师生通力合作才能得以持续健康地校文化内涵，准确把握自身的文化“血校制度文化真正成为促进学校可持续发展。2010年，学校加大资金投入，请脉”和精神特质，结合学校自身的办学发展

6、的有力保障。学校坚持以人为本，专业人员将可绿化的9694平方米土传统和实际、发展目标和要求，让广大在尊重个性差异的基础上建立了与校地都充分利用起来，使花草树木错落师生广泛参与。在研究制订学校发展风、教风、学风一致的管理制度，如《西有致、色彩搭配科学合理，形成了校园规划的过程中，凝练出“让教育的阳光夏七小教师绩效考核细则》《西夏七小文化的鲜明特色，再加上刻有“教学相照亮梦想”的核心办学理念，作为学校班主任考核细则》《西夏七小阳光少年长、恩和、流光可惜”等的奇石点缀其文化建设和发展的灵魂。其核心价值评选细则》等，并经教代会讨论通过

7、，间，实属匠心独运，于自然淳朴之中彰是塑造阳光的心灵，让师生伴着梦想职责明确，加上规范科学、人性化的管显天成之趣和人的灵气。春风拂来，校幸福成长。如果你的眼中有阳光，你的理，促进学生良好品行和价值观的形园西边的沙枣林沙沙作响，让人赏心⋯_3兰!⋯叠璧塞羹妻璧llll曼!I悦目。在绿色满园的文化气息中，师生长，感受心灵的舒展与个性的张扬，是日的祝福，赢得了少年儿童们阵阵热的心灵得以净化，学校也因此被命名银川市西夏区第七小学的追求。学校烈的掌声。领导们观看了孩子们精心为“全国绿色学校”。为了培养学生的给予每个学生差异化的培养，让每

8、个编排的文艺节目，参观了学校的科技责任心，我们将绿化带称为“阳光农学生选择性地发展和提升，自由发展梦、艺术梦展区。场”，把每块绿地分配给各班，学生通心智和体质，形成阳光般的心态和健四是开展阳光社团活动。有多少过种植、守护、收获，不仅认识了各种康的人格，增强了学生的自尊和自信，