针对每个孩子的数据分析

《针对每个孩子的数据分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、针对每个孩子的数据分析1、每个学生小学段的个别化学习建议。红色分值对应的题号是这次考试的错题。在考试成绩出来后，我利用周末和游学的时间给每位同学做了小学段的学习建议。后来晓静给的针对性练习我又发到了每个孩子或家长的邮箱中，建议孩子可以在小学段自愿选作。数学II第5学段成绩报告单姓名123456789_19_29_3韦明洁3.03.03.03.03.00.03.03.03.03.03.09_49_59_69_79_817_118_119_120_121_122_123_13.02.00.03.00.05

2、.05.05.05.05.05.02.023_224_124_225_125_226_126_2客观分主观分总分2.00.00.03.00.00.00.021.054.075错题分析：6分式运算能力　　分式运算13坐标系　　　用坐标表示轴对称14分式运算能力　换元思想分式运算16分式　　　探究规律24（1）轴对称　在几何背景下建立角的数量关系　已知图形确定对称轴构造轴对称探究角的关系24（2）轴对称　在几何背景下建立角的数量关系　已知图形确定对称轴构造轴对称探究线段的关系25（2）分式　　代数式恒等变

3、形分式阅读理解26（1）轴对称　在几何背景下建立角的数量关系　已知等腰三角形、角分线，探究角的关系26（2）轴对称　在几何背景下建立角的数量关系　已知等腰三角形、角分线，画图探究角的关系个别化建议：亲爱的明洁，针对你在第5学段中出现的问题，建议你在小学段中能巩固以下问题的方法：1．已知，则代数式的值是（）A．1999B．2000C．2001D．20022.已知，求的值．3．在△AOB中，A（1，3），B（-2，0），若△OBK与△AOB成轴对称，求K点坐标为？4．按一定的规律排列的一列数依次为：，，，

4、，，…，按此规律，这列数中的第9个数是____________，第n个数（n为正整数）是______________．5．观察下面两行数第一行：4，-9,16，-25,36，…第二行：6，-7,18，-23,38，…则第二行中的第6个数是；第n个数是.6．如图，∠AOB=90°，OM平分∠AOB，将直角三角板的顶点P在射线OM上移动，两直角边分别与OA、OB相交于点C、D．求证PC=PD．7.阅读：把多项式分解因式得，由此对于方程可以变形为，解得或.观察多项式的因式、，与方程的解或之间的关系.可以发现

5、，如果、是方程的解，那么、是多项式的因式.这样，若要把一个多项式分解因式，可以通过其对应方程的解来确定其中的因式.例如：对于多项式.观察可知，当=1时，=0.则=，其中A为整式，即（）是多项式的一个因式.若要确定整式，则可用竖式除法：∴=.填空：（1）分解因式：=；（2）观察可知，当=时，=0，可得是多项式的一个因式.分解因式：=.（3）已知：=，其中B为整式，则分解因式：=.8．在△ABC中，AB=AC，∠BAC=（），将线段BC绕点B逆时针旋转60°得到线段BD。（1）如图1，直接写出∠ABD的大

6、小（用含的式子表示）；（2）如图2，∠BCE=150°，∠ABE=60°，判断△ABE的形状并加以证明；（3）在（2）的条件下，连结DE，若∠DEC=45°，求的值。1、对每个学生详细的学情分析在本周小学段，我利用课间和中午、下午时间，给所教学生做了详细的学情分析，平均每个孩子要15-20分钟。流程是：（1）上网打印每个孩子的考试数据分析李璐.doc（2）让孩子拿出试卷和答题纸分析每道错题的原因（知识上？方法上？），在分析错因的同时知道孩子以后应该怎样学数学，考试时遇到类似情况应该如何处理。（3）帮助

7、孩子总结目前最需要解决的问题是什么，下一学段的学习要注意哪些环节。