每个孩子都是学校的骄傲

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1、每个孩子都是学校的骄傲　　学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。而一所优秀的高中其发展方向应该是：以提升学生核心素养为中心，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，促进学生全面而有个性的发展，探索发现和培养创新人才的途径，办特色鲜明的学校，办人民满意的学校。在孔孟之乡的济宁这片东方圣土上，成立于1995年的山东省济宁市育才中学，是济宁市教育局直属的国办高级中学，为山东省规范化学校、山东省首批高中教学示范学校。学校以科学先进的办学理念为指导，现已经发展成为济宁市乃至山东省的一所窗口学校，成为济宁市高中教育科学发展、跨越发展、和谐发展的一

2、部时代传奇。　　理念是学校教育的根基　　著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”一所学校凝聚力的形成很重要的一点是共同的价值观。共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是一种无形的能动的精神财富。这种共同的价值观是从校长到教职工的一个共同理念，即办学理念。　　笔者作为学校的校长，认为“全国领先”“追求梦想”“世界一流”等词语太过虚幻，不切实际，于是，和领导班子其他成员经过反复思考，再通过征求教师和学生的意见，最终确定“办令全社会尊重的学校”为学校的办学愿景。旨在坚守立德树人的育人观、以生为本的教学

3、观、全面发展的成才观、为国育才的使命观，为每一位学生积淀丰厚的人生素养，为每一位学生提供未来发展和提升的空间。而对这一核心理念的真正解释就是办负责的教育，办优质的教育，办为民族、为国家未来负责的教育。　　如何得到社会的尊重？为此，学校从五个方面展开：建立一个让学生喜欢的校园、创办让家长满意的教育、管理一所政府放心的学校、实施让老师留恋的管理、丰富让学生终生发展的内涵。这几条的提出可以说是一种美好愿景的体现，如何让美好的愿景落地？如何量化到学校的日常工作中？学校认为，无论学生的背景是什么，他们的水平如何，只要进入育才，都是学校的骄傲，学校要让每一个孩子在走出育才后能明确自己未来的发展

4、方向。基于此，学校提出了一个办学的核心理念――“普育英才”以及“养浩然正气，成经纬之才”的校训。“普育英才”是育才中学的最高价值观，是学校文化的灵魂，也是全体育才人上下一心、拼搏奋进的恒久追求。“养浩然正气，成经纬之才”的校训，其内涵在于让全校师生形成一种刚正宏大的精神，以君子之行培养正气，以深厚学识完善自我。　　创新是育人成才的方式　　《新课程标准》指出：“教学要‘以人为本，以学生的发展为本’。”让学生尽可能充分地、全面地发展，是对所有学校的共同要求。为此，学校创新多元育人培养模式，满足了不同潜质学生的发展需要，为学生提供了更多选择性、个性化、多样化发展空间。　　创新育人模式学校

5、努力探索发现和培养创新人才途径，办学特色日益鲜明。在育人模式方面，注重构建育才独特的核心文化，提炼核心理念；建设学校课程体系，形成特色课程；优化德育课程体系，完善“音乐、美术、体育、亚艺术、少数民族学生培养、国际教育”特类生培养模式。与此同时，学校探索新的办学模式，专设新疆部、西藏部、国际部，开发“特色课程（国际）”项目，仅2015年，学校已有30名学子被国外名校录取。　　以文化人模式校园文化以育人为本，其文化活动主要是教育活动。受教育者――学生，是正在发展着的人，他们的学习活动、发展活动属于文化活动，他们必须自觉投身于这些文化活动之中，成为这些文化活动的积极参与者，主动学习，生动

6、活泼地发展，这样才能实现教育目的。面对当前教育领域里的一些不正之风，学校必须明确一个观点，那就是以文化人，把社会主义核心价值观与现行的教育思想以及群众路线教育一起拿到学校来，以文化的力量感染学生。　　教育亘古不变的主题是大爱和责任。高中的孩子有了独立思考的能力，加上他们获取信息的渠道多，接收的信息量大。所以，掩盖或涂抹事实真相是不可能的。因此，学校在校园文化建设中注重大爱和责任的渗透。例如学校里每个班级的文化墙，内容都是学生自定、亲手制作的，充满了正能量，让积极的文化如分子般扩散到校园每个角落。　　注重社团建设社团在丰富校园文化、培养学生兴趣、发挥学生特长、拓展学生素质等方面起着越

7、来越重要的作用。学生社团作为培养学生专业素养的第二课堂，以其更大的活动空间、更丰富的活动内容、更灵活的活动方式受到了学生的喜爱，发挥了重要作用。现在，社团建设已经成为育才中学多元化育人模式的一大亮点。目前，学校有校级学生社团34个，其他社团80多个。内容涉及演唱、舞蹈、书画、写作、科技、足球、辩论、摄影、魔术、创意手工十大种类。每个社团都有专职教师指导，都有活动章程、工作计划和实施方案，每一位有特长和兴趣爱好的学生都能在社团活动中收获成长。近年来，30余个学生社团的近