教学设计（张慧）

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计课题摘要学科语文学段小学高年级年级六年级单元第七单元教材版本人教版课程名称《跑进家来的松鼠》一、学习内容分析1.教材分析本文是第七单元中的一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而

2、三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。2.学情分析文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式，但是，面对我班孩子要力求实现“得法于课内，得益于课外”，从而，提高学生的阅读和写作水平，还有一定的难度。3.教学目标（含重难点）1.把课文读正确，读流利。正确读记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家人喜爱松鼠的情感。

3、（教学重点）3.抓住重点词、句，体会作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。（教学重点）4.激发学生爱动物，爱自然的情感。二、教学环境选择√□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明激发兴趣导入新课1.激情导入 同学们今天老师有给大家带来了一位新朋友，你们瞧，它是谁呢？2.（课件，出示松鼠在森林里活动的图片）浙江省2015年信息技术应用能力提升工程如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（板

4、书课题）初读课文，整体感知1、看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？先来检查词语的掌握情况。2、出示加上动作的词：（齐读）（偷）方糖（窃）面包（储）榛子（叼）骨头（挂）鹿角（晾） 蘑菇    （藏）手套 （垫） 头巾3、如果这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事，乱七八糟的事，你会有什么态度呢？（讨厌、厌恶……）作者又是怎样的态度呢？4、把上面这8件事概括成三件事，怎样概括呢？（课件，出示本课字词以及8件事）交流探究，品评赏读。1.请同学们默读课文，划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。2.小组合作，全班交流。3.小练笔：一天过

5、去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说                ；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说                  ；没有了松鼠的撒娇，我说                     。    4.作者为什么用一个“空落落”戛然而止呢？（留下想象的空间）5.这两篇课文都是写松鼠的，为什么写作的方法不同呢？比较（补充表格）（课件，根据学生的回答，出示相应的句子）拓展续编  1、续编故事：请仿照课文联系你养小动物的经历写一件事情！2、推荐读物：（课件，出示作业要求和推荐的

6、读物）浙江省2015年信息技术应用能力提升工程推荐读物比如：《我的野生动物朋友》《动物与人的奇缘》四、教学评价设计1.评价方式与工具√□课堂提问√□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）作业六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。