找骆驼.docx示范课教学设计

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1、《找骆驼》教学设计教学目标：1、了解课文内容，学会本课的生字。2、初步学预习提出不同的问题。3、了解老人是怎样知道商人走丢的那只骆驼的情况的，懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出真确的结论教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。教学时间:1课时教学过程：一、猜谜导入。1、同学们，老师今天让你们猜一道谜语：什么是沙漠的交通工具？（骆驼）同学们真聪明！一猜就知道了沙漠的交通工具是骆驼。2、引出课题。今天

2、我们就来学习学习关于骆驼的故事，好吗？课件出示骆驼图片。（从前有一位走失了一头骆驼，一位老人虽然没看见骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你们想知道这是怎么一回事吗？这节课我们来学习16课《找骆驼》读了课文，你们就会明白了。（板书课题）二、学习课文。1、教师提问，学生朗读，初步感知课文内容。现在老师就请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读正确，读通顺。在读的过程中思考以下问题：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）商人丢失的骆驼有哪些特点？老人怎么知道骆驼的这些特点？请同学们画出相关的句子和不明白的地方。接着让生用自己喜欢的方式读课文。

3、三、学生自学汇报。（1）课文主要讲了一件什么事？同学们真棒,能把课文内容讲的那么准确，相信你们一定认真朗读课文了。（2）小结：（教师课件出示小结的主要内容）文中哪些句子写了“在老人的帮助下找到了骆驼的”。（3）分角色朗读课文。解决后两个问题。四、讨论理解课文。（1）尝试自己解决问题，完成表格。老人看见了什么知道了什么 左脚有点跛 左边驮着蜜右边驮着米 缺了一颗牙齿（2）师指导朗读的10自然段.思考：为什么老人能指点商人找到骆驼？读了这段话，你受到了什么启发？（板书）五、教师小结：老人没见过那头骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无

4、误的判断力，指点商人终于找到了骆驼，真可谓观察与思考的典范。六、布置作业：语文练习册1题和2题。板书设计：16、找骆驼老人看见了什么知道了什么脚印左深右浅 左脚有点跛左蜜右米 　左边驮着蜜右边驮着米叶上留有牙齿印 缺了一颗牙齿仔细观察———认真分析—————得出结论