教学设计3：找骆驼.docx

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1、第16课《找骆驼》教学设计【学习目标】1.理解课文中的重点词句，读懂课文。2.学习老人是如何观察事物。思考问题的。【重点难点】弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。（板书课题、齐读。）师：看了题目，你们想知道什么？二、自读自悟出示自学提纲：（课件）（1）自由读课文，读懂每段话的意思。（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？（4）提出学不懂的地方。三、检查自学情况1.指读课文

2、，纠正字音。2.你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）3.讨论提纲3题。老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛左有蜜右有米——驮着蜜和米叶的牙齿印——缺牙齿四、再读课文，品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人？五、指导朗读，体会感情1.自读，领悟情感。2.指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）3.老师随机范读。4.指名分角色朗读课文。六、总结1.学了课文，你懂得了什么？。（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）2.以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，

3、你觉得应该怎么做？布置作业：1.熟读课文。2.把这个故事讲给家里人听。【板书设计】6找骆驼脚印右深左浅——左脚破左有蜜右有米——驮着蜜和米树叶上齿印——缺牙齿（仔细观察分析判断）