有效的教学设计

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1、对有效的教学设计的分析正阳县寒冻镇中心学校彭玲利一个有效的教学设计的基本要素是教学目的，教学重点和难点，学情分析，教学过程，授课效果的验收，课堂小结，板书设计，课后反思。一个好的教学设计首先要把教材看懂，把与本节有关联的知识点串起来，找到本节课要讲授的目标，用心去体会本节课的重点和难点在哪里，在授课的过程中一定要重点突出，难点要逐个突破，这就是常说的课前一定要备好课，记得刚参加工作时，我的一位老同事对我说，老师是一个不化妆的演员，要想上好一节课，必需能够驾驭教材，做到胸有成竹，思路清晰，尤其是理科的老师更应该思路清晰，就像一个好演员要做到的是台上十分钟台下十年功，老师

2、要下的功夫就是首先备好每一节课，每一节的知识点都在脑海中存储，需要时能脱口而出，如果能做到这些，这一节课也就成功了一半。有人或许要说不一定，但是我可以肯定的告诉你，课前功夫没有下到注定这节课是失败的。要想教学效果显著，还必须做到能够让学生能跟着老师的授课节奏，这就需要老师具有驾驭课堂的能力，组织教学的能力，在授课过程中充分调动学生的学习积极性，现在采用组织教学的方法很多，有个人先学后教的，有学生分组自学小组讨论的，有采用导学案的，总之很多种方法，无论采用哪种方法，都是实现教学目标，我用的是导学案，用导学案组织教学挺方便的，教学过程就是先用多媒体出示教学目标，本节课的重

3、点和难点，接着给学生十分钟预习新课，看教材做导学案的预习要点，并做导学案的随堂练习，随堂练习要难易结合，分梯度，然后检验预习效果，按题的难易提问不同程度的人来回答，根据预习提问效果，对于易错题和不易把握的难题，再出示一些典型例题，让学生板演加强练习，通过板演发现还有哪些学生应该掌握而没有掌握的知识点，老师再进行强调，从而达到预期的教学目的，在整个教学中一定让学生自己去发现问题，解决问题，培养学生的自学能力，分析问题解决问题的能力，数学思维能力，让每个学生在课堂上都有事做，慢慢地成绩就能提高了。在课堂上，还要允许不同的学生有不同的见解，让学生成为课堂的主体，我上课时学生

4、的状态还是不错的，课堂氛围很活跃，师生配合的比较默契，每天我感觉都能达到我的预期的教学目标，为什么这样说，因为我通过导学案上的当堂测试来实现对本节课效果的验收。最后让学生们自己做本节课的小结，我采用这种教学已有十多年，效果不错，和近几年提出的教学思想不默而和，曾经我教过的一个学生已公费出国留学有几年了，还再向我不断问好，她是我采用这种教学法的受益者之一。一节课上的好坏板书设计也非常重要，特别是理科题，教师的板书尤其重要，比如证明题的推理过程，对学生的影响不是一般的影响而是非常大的，就像这次培训宋老师讲的数学解题案例分析这节课讲到的，学生除了会分析题中条件，还要学会怎样

5、才能把这些条件组织起来，这是老师在教学中要重点培养学生的，老师就要做示范动作，那就是板书设计。每讲一节课后都应该做一个课堂反思，有利于今后的教学，特别是教师自身的发展，不仅能提高个人业务能力，而且能提高教师自身素养。我参加工作十七年了，我就是这样一步一步走过来的，我的教学论文都是我自己写的，今年写的论文还在全市举行的论文大赛中获得一等奖，我去拿奖时县教研员说我的一等奖真是出乎意料之外的，这都得益于我平时把自己的教学反思写下来，为我写文章提供很多素材。教无定法，一个好的老师一定要做到在整个教学设计中，每一步都要流畅，否则都不能够达到预期的效果，这是本人的看法。