虽有嘉肴课件

《虽有嘉肴课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、虽有嘉肴《礼记》＠懂题意懂体裁（议论文）题目“虽有嘉肴”是选文的第一句话，这是古代作品命题常用的一种方法。用来引出文章要说明的道理，目的在于类比。懂作者、选自本文选自________《学记》（《礼记集解》）《礼记》相传为西汉戴圣编撰，《礼记解集》，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。学一学：1、朗读背诵文言课文。2、整体感知课文，理解大意及课文说明的道理。3、积累文言词语。1读准字音嘉肴

2、（）自强（）兑命（）学学半（）弗()yáoqiǎngyuèxiàofú读一读：xué2、通读课文做到：①给生字注音。。②读准字音。③读准停顿。④读准节奏。⑤读得流畅。⑥读出感情。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？3、参看课文注解自主逐字翻译课文（运用逐字翻译法翻译课文）注意以下词语（1）虽．有佳肴．．虽：佳：肴：（2）弗食．，不知其旨．也食：旨：（3）

3、虽有至道．．，弗学，不知其善．也至道：善：（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．是故：困：（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也反：自强：（6）故曰：教学相长．也长：（7）其．此之谓也．．．．其：此之谓也：（1）虽．有佳肴．．虽：佳：肴：（2）弗食．，不知其旨．也食：旨：（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也至道：善：（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．是故：困：（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也反：自强：（6）故曰：教学相长．也长：（7）其．此之谓也．．．．其：此之谓也：（1）虽．

4、有佳肴．．虽：佳：肴：（2）弗食．，不知其旨．也食：旨：（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也至道：善：（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．是故：困：（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也反：自强：（6）故曰：教学相长．也长：（7）其．此之谓也．．．．其：此之谓也：（1）虽有嘉肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）其此之谓也古义：即使今义：虽然好，美用鱼肉做的菜。吃，品尝（味道

5、）甘美最好的道理好处所以，因此不通，理解不了。反省自我勉励促进。表示推测语气。大概，恐怕。说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”虽有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;虽我至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。参考译文是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自强也。知道了自己不懂得

6、地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半。”《兑命》说：“教人是学习的一半。”其此之谓乎？这话说的就是这个道理吧。1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？3、作者是怎么展开论述的？析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）1、本文主要论述了什么道理？“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。实践出真知2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从“佳肴”写起，是为了引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易

7、懂了。这种说理的方法叫做“类比推理”。3、作者是怎么展开论述的（论证思路是怎样的）？虽有佳肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强学学半，此之谓教学能相长实践出真知主题文章运用类比的手法引出要阐述的观点，说明了教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”的道理。（告诉了我们实践出真知的道理）。写法1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。2、逻辑严密，条理分明。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困

8、），再由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？懂练习将下列句子划分节奏，并读一读，体