虽有佳肴.《虽有嘉肴》课件.ppt

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1、Page1虽有嘉肴——《礼记》【学习目标】1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。【学习重难点】：以“意义”法划分句子节奏。【学考考点】：1．理解常见的文言实词在文中的含义。2．用“意义”法划分句子节奏。预习检测1、给下列红字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）2、借助工具书及课下注释解释下列字词。虽（）旨（）至道（）善（）困（）是故（）自强（）自反（）故曰：教学相长（）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！。jiāyáoqiǎngyuèxiào即使甘美最好的

2、道理自我勉励好处不通，理解不了所以反省自己教和学互相促进“教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧速读课文，根据课下注释，疏通文意。【背景资料】：本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。学习研讨一、朗读课文，整体感知。注意读准字音，体会语调。2、诵读展示。（学习小组形式展示）翻译：1、字词虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也参考

3、译文1、即使有美味的菜，不吃，也不知道它的甘美；2、即使有最好的道理，不学习，也不知道它的好处。3、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。4、知道不足，然后就能反省自己；知道有不懂的地方，然后就能自我勉励。5、所以说教和学互相促进。6《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！合作探究1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）（“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展）2、开头“虽有嘉肴”一句有什

4、么作用？（类比论证--）读完本文，你有哪些体会？（提示：教者的角度：学者的角度：要点归纳脉络梳理虽有嘉肴强调学习的重要性指出教和学的作用分析教和学的效果，得出中心观点不知其旨不知其善知不足知困—学学半教学相长自反自强引用古语，深化论点自强主题文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，得出“教学相长”的观点。语言特点逻辑严密，条理分明字词句归纳一、通假字《兑命》曰二、古今异义1、虽有至道2、不能知其旨也3、教然后知困4、教学相长也三、词类活用1、不知其旨也2、不知其善也兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。古义：即使。今义：虽

5、然。古义：甘美。今义：意义。古义：不通，理解不了。今义：困难。古义：促进。今义：增长。名词作形容词，甘美。形容词作名词，好处。四、一词多义学其五、文言句式1.判断句2.倒装句学学半——学学半——其此之谓乎——不知其旨也——教向别人学习表示推测它的弗食，不知其旨也。其此之谓乎？(宾语前置）积累1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教……