蒋海虹中期(1)

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1、《小学英语学科渗透法治教育教学设计的研究》中期汇报乌鲁木齐市第四十二小学蒋海虹实施过程即研究阶段01开题以来取得的研究成果02所遇到的问题和困惑03下一步阶段研究计划04目录CONTENTSPart章节01实施过程及研究阶段围绕课题的研究目标，按实施方案的要求，有计划，有步骤地开展研究，通过集体备课研讨、听课、评课、反思悟课研讨、课题研究经验交流会和阶段总结会等形式，推进研究的进程，重点从以下几方面进行：1.加强学生需求分析研究做了调查问卷，问卷中提及了学生的英语教学活动中是否应该渗透有法治教育内容，有多

2、数学生认为是有必要的，根据对四年级5班的研究对象的观察和访谈，根据学生的实际需求来确定教学内容，问卷调查英语学科法治教育内容，查阅国内在英语学科渗透法治教育中的教学设计存在的问题，分析产生问题的原因。在观察量表中反映出学生和家长都很重视学生的行为规范，在校内和校外的日常表现，愿意配合老师一起完成孩子的法治教育观念。小学生英语课堂现状调查问卷实行新课程改革以后，教师们的教育理念发生很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。但是，我们也应该看到，由于传统教

3、育教学观念的影响，教师们在课堂教学实践中还有很多教学细节不符合新课程理念，在课题组老师的法治教育实践中努力加以改进。使学生获得认识世界的整体视野，关注新颖而变化的时代、丰富而多彩的社会、真实而复杂的生活，在生活中应用英语知识，从而真正认识到学习的意义和价值。为做好课题研究，我们对班级学生进行了调查问卷。调查对象：小学四年级部分学生调查内容：1、你认为英语课是：A、有趣的B、枯燥的C、令人兴奋的D、一般，无所谓2、你英语课堂上最喜欢哪种学习方法？A、听讲B、对话C、操练D、游戏3、当你在英语课堂上没有掌握住

4、所学知识时，你会怎样做？A、自己听录音解决B、问同学C、问老师D、问家长4、你的英语老师提问主要针对：A、大部分同学B、部分优等生C、部分后进生5、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？A、灌输式教学法B、多媒体教学C、游戏化教学D、情景化教学2.加强语言学习目标的确定研究语言学习目标包括语言技能我教授了新标准《colours》一课，在课中的拓展环节中我将交通安全的知识，“红灯停，绿灯行，黄灯等候”的交通法规贯穿于总结阶段，孩子们受益匪浅，也受到领导的赞许,学生的学习兴趣提高了，也为创建文明城市做

5、了宣教，让法治观念从小在孩子心中深根。3.加强真实行动目标的设计研究设置真实行动目标首先要确定话题，在确定话题之后，要考虑使用的语言，考虑设置什么情景，要达到什么目的，采用什么样的行动，最后达到什么结果。4.加强学习活动类型的选择研究：对不同学段的学生，要选择不同的适合他们学习的活动，比如在一堂可得教学活动中，教师要考虑结合学生的实际选择哪些是真实的活动，哪些是游戏性活动，哪些是操练性活动，哪些是拓展性活动，在选择活动的类型以及学生活动的形式是否是符合教学目标主题。例如：2017年9月30日在市级英语骨干

6、班中做课绘本阅读课《Wherewereyou，Bert?》在教学设计中在设定了三维目标情感目标中渗透了如何具有诚实品质的人。培养学生如何做一个诚实守信的人，反响较好。5.加强评价方案的设计研究在整体的教学过程中，过程评价和总结评价是交替实施的，在课堂教学过程中，则主要是涉及过程评价，在教学过程中，教学和评价应该融为一体。6.我认为教学设计应包括如下基本内容：1、提出英语教学渗透法治教育的基本理念；2、实施系统的教学设计程序；3、了解学生的实际需求；4、研究切合实际的教学策略；5、改善学生学习行为的教学过程

7、；6、组织必要的教学资源；7、构成有利于过程监控的教学评价。7.2017年10月5日形成初步的教学设计的模式：1.知识目标：能听懂会说句型“Iamgoingto...”的句型结构，熟知单词的读写。2.技能目标：能熟练运用“Don'tshoutin...”表达自己的意愿。3.情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心；教会学生学会表达“如何去某处”，以及如何与人交往的思想。4.学习策略目标：培养学生积极主动参与学习和大单开口说英语的习惯；并培养学生养成良好说的学习习惯和行程有效的学习策略。5.

8、文化意识目标：渗透爱护国家风景名胜的意识。课例《WearegoingtovisitHainan.》开展读书交流会，集中学习从英语学科中如何渗透法治教育的教学设计的策略进行归纳、分析，总结。读书交流会2017年10月12日在英语研讨室2017年10月28日在英语研讨室沙区督学下校听课，听了我的一节《Don'tshoutinthelibrary.》从英语学科中如何渗透法治教育的教学设计的策略进行梳理，并提出了中肯的意见Part章节