2015.12《指南》背景下的幼儿园音乐教育

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1、如何培养孩子音乐素质--《指南》背景下的幼儿园音乐教育河南省实验幼儿园朱庆文一、《3-6岁儿童学习与发展指南》之艺术领域艺术领域感受与欣赏　　　表现与创造喜欢自然界与生活中美的事物　　喜欢进行艺术活动并大胆表现喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品　　具有初步的艺术表现与创造能力关键词1－喜欢表现与创造：所提倡的是孩子发自内心的，由内而外的而又与众不同的富有个性的。它的核心是尊重与欣赏关键词2－感受二、幼儿园音乐教育活动类型传统：歌唱活动、韵律活动、打击乐活动、音乐欣赏活动、音乐游戏。现在：歌唱活动、韵律活动及奏乐活动游而戏之--------自由、自主、自我享用的操作享受认知欣喜、审美感动、社

2、交温情的过程唱歌？歌唱？唱歌：用声音将歌词旋律演绎出来歌唱：投入情感去诠释歌曲内容和旋律不要唱歌而要歌唱，用心歌唱，首先打动自己再打动别人三、歌唱活动教学方法目前传统的新歌教学活动流程：复习已学歌曲或练声----欣赏教师范唱---幼儿跟唱----创编动作----幼儿表演唱。存在问题：1、教学流程没有能够满足幼儿的好奇心和好胜心。2、教学形式没有能充分调动幼儿学习探究的积极性和主动性。3、教学过程中的学习内容对于幼儿的认知挑战不够。1、以故事形式引出教学主题1分钟以内（如有互动、提问等可适当延长）可利用图画或教具辅助认知游戏----鼓励幼儿先使用“有意注意”的设计这一类设计先将幼儿的“有意

3、注意”主要集中于观察、归纳、推理、验证等思维品质的锻炼上认知游戏----鼓励幼儿先使用“有意注意”的设计2、范唱、倾听（5遍左右）老师：清唱有层次的唱适宜的范唱速度（给老师范唱的理由）幼儿：带着问题听，看着图片听、找出图片倾听（给孩子听的理由）认知游戏----鼓励幼儿先使用“有意注意”的设计范唱方法抒情唱法（优美、温柔、悲伤的歌曲）咬字吐字-----推出去《摇篮曲》舞曲唱法（活泼、欢快、轻松的歌曲）咬字吐字-----弹出去（开头圆，后面轻松小尾巴）《小星星》进行曲唱法（坚定有力、朝气蓬勃的歌曲）短促、有力、速度较快，咬紧字头，内敛向里收《小海军》劳动曲唱法（沉稳有力的歌曲）力度较强，不完

4、全连贯的气息流动方式，爆发出去，比进行曲气息流动的头更大一些，尾部更长一些《拔萝卜》认知游戏----鼓励幼儿先使用“有意注意”的设计3、味精（动的、静的、激励性游戏）变式练习（唱的理由）----适宜挑战、人际交往、好奇心、好胜心认知游戏----鼓励幼儿先使用“有意注意”的设计4、反思、评价鼓励幼儿自我评价，对问题进行澄清，对困难给予帮助，对歌曲的演唱质量予以提升（幼儿检查学习结果）策略：用游戏方式向幼儿提出评价要求神秘嘉宾邀请表演----中小班随机游戏-----中大班（点兵点将、咪咪转、击鼓传花、掷筛子或抽签、各种输赢竞争游戏）用游戏方式让幼儿自己发现问题“接龙”、“小老师”或“值日生”

5、、分组比赛等反思评价学习仅仅是集体教育活动中的一种学习任务，幼儿年龄小容易疲劳，千万不能无限扩大时间和尽力的投入，破坏整个活动的身心流畅体验过程认知游戏----鼓励幼儿先使用“有意注意”的设计5、放松小班3分钟、中班4分钟、大班5分钟比较适合做身体律动游戏，不再进行讨论和联系先游戏后学唱----鼓励幼儿先使用“无意注意”的设计这类设计先利用幼儿的“无意注意”大概熟悉歌曲的歌词和曲调，然后再利用一个特别的“反思评价----自我完善环节”来进一步提升幼儿对歌曲的掌握程度。1、故事或简单的游戏规则2、教师带领幼儿进行故事表演、创造性绘画或动作游戏（教师用范唱给活动“伴唱”）3、逐渐增加或微调上

6、述活动内容，以便让幼儿活动继续投入活动的动力----理由（教师反复“伴唱”。2、3环节重复6---9次或更多）先游戏后学唱----鼓励幼儿先使用“无意注意”的设计4、鼓励幼儿自我评价，对问题进行澄清，对困难给予帮助，对歌曲演唱质量予以提升（幼儿检查提升学习成果）5、继续游戏（可变换表情及演唱形式）6、集体表演（独立设计、排练）先游戏后学唱----鼓励幼儿先使用“无意注意”的设计教学分配比例导入（1/5）---故事+动作学习（2/5）----动作+音乐挑战（1/5）---唤醒、维持放松（1/5）----恢复教学案例1：《小小蛋儿把门开》小小蛋儿把门开开出一只什么来毛茸茸呀胖乎乎叽叽叽叽叽叽

7、叽叽唱起来故事语言：精确、精练、惊艳倾听歌曲教师：适宜的范唱速度、适宜的范唱遍数有层次的提问幼儿：带着问题倾听在观察反思中倾听带着期待倾听练习+味精适宜挑战、人际交往、好奇心、好胜心反思+味精幼儿：经验分享、自我反思教师：提问策略、反馈有效性策略放松+味精动静交替、迁移策略策略：教学案例2《大灰狼和三只小猪》（大班）我是一只大野狼，啦啦啦啦啦啦啦；我的肚子饿得慌，啦啦啦啦啦啦啦；想到小猪口水淌，啦啦啦啦啦啦啦；我要一口吃掉他，啦啦啦