4 珍珠泉 教学设计2

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1、人教版三年级语文第六册第一单元《珍珠泉》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。3.积累课文优美语言,体会抓特点表达景物的方法。教学重点：有感情地朗读课文，了解课文写了珍珠泉的哪些特点。教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。教学准备：教学课件。教学过程：一、开门见山，引入课题１．板书课题，对课题质疑。（课件一）2.理解“泉”，想想为什么叫“珍珠”泉？（课件二）二、初读课文，自主质疑。１．自读课文，读准字音，读通

2、课文，不认识的字尝试利用查字典等方法解决。２．再读课文，不懂的地方做上标记，组内交流。画出自己喜欢的地方。3.说一说：为什么此泉名叫“珍珠”?作者描述的泉水是什么样的？三、研读课文，感受美丽。１．针对以上问题，小组讨论。２．全班交流：“珍珠泉”名称的由来。⑴出示：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。（课件三）水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！（课件四）挑着

3、满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（课件五）（2）体会“晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜、扑哧一笑、闪亮闪亮”“泼洒了多少珍珠啊”中所表现出的水珠与珍珠的相似之处，明白“珍珠泉”名称的由来，以及作者对珍珠泉由衷的喜爱。（3）品读，想象画面。3.交流：泉水的特点。（1）出示：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？（课件六）（2）体会句式“那样____,_____得_

4、_______。”表达的具体和生动。（3）品读。（4）仿写：山是那样高，高得_________________________________。人那样多，多得_____________________________________________。（课件七）四、总结课文，深化情感。１．学习了本课，你的收获是什么？２．从课文的字里行间，你体会到作者怎样的情感？举例说明。五、布置作业，延伸阅读，拓展情感1.作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，课后读一读，和同学交流感受。2.你喜欢珍珠泉吗？根据想象画一画，并

5、在旁边配上自己赞美的句子。（课件八）板书设计：远看：清泉珍珠泉绿—清—深泡——多、美——彩色珍珠永不干涸（美丽）———————————（热爱）