7《狄仁杰公正护法》教案

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1、7、狄仁杰公正护法实验小学六年级语文组一、教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。3、帮助学生认识“庇、屠、悯、悼”5个生字，读读记忆“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。二、教学重、难点重点：引导读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。难点：引导学生严格执法的重要意义。三、教学流程：交流资料，设疑导入——初读课文，

2、了解大意——品读细节，了解人物——畅谈感受，领悟写法——总结回顾，拓展延伸。四、课前准备：查阅资料、了解狄仁杰以及当时的社会背景；观看有关狄仁杰的影视资料。五、课前预习：1、通读全文，借助工具书探究理解疑难字词。2、思考课后问题，尝试解答。3、质疑、批注。六、课时安排1、课时教学流程问题预设解决问题策略修改意见一、交流资料，设疑导入。谁知道我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及其事迹？1、学生介绍狄仁杰的有关资料。2、引导学生根据课题大胆质疑。3、确立学习目标：了解主要内容，感悟人物品质。二、初读

3、课文，了解大意。1、预习中你有哪些收获？2、课文主要写了什么⑴交流字词理解，存疑处指导学生联系上下文，借助工具书以及结合生活经验来理解，重点指导：“哀鸿遍野、犯颜直谏、声名鹊起、勃然大怒等。注意多音字“阿”。⑵引导学生充分地读文，找出狄仁杰公正、护法相关段落。⑶思考文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事？练习用小标题的形式进行概括。（犯颜直谏保将军；刚正不阿惩罪人；明察善断护无辜。）（由1、2号回答）学法提示：概括小标题的方法：找重点语句，从中提炼关键字眼⑷理清顺序：按照总—分—总的结构来介绍人物、

4、描述事件的。（串连段意，概括内容）由3号回答，1、2号补充三、品读细节，了解人物。狄仁杰是怎样公正护法的？1、默读课文，感受狄仁杰的精神品质，从文中找出相关语句，并做旁注。（学法提示：抓住描写狄仁杰语言、动作、神态、内心活动的语句，用“△”标出重点词语。）2、小组内交流讨论。3、汇报点拔，引导品析重点，语段。犯颜直谏保将军（第二自然段）。⑴“狄仁杰上书皇帝……；坚持说……依然据法力争道……”（体会狄仁杰公正护法、刚正廉明、忠于朝廷）；⑵指导感情朗读、读中体会。由2号展示读。小结学法：了解狄仁杰的

5、言行—体会其如何公正护法—感受其美好品质—感情朗读。⑶迁移学法学习第四、五自然段。感悟狄仁杰公正护法、刚正不阿、忠于朝廷、明察善断，关爱百姓的精神品质。4、小练笔：大家集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。碑上写些什么？指导学生为狄仁杰写碑文四、畅谈感受，领悟写法。读文后你有什么感受？1、引导学生从课文的表达方法、人物的精神品质等方面去谈体会。由1、2号回答。2、感悟作者通过人物的言、行来表现人物精神品质的表达方法。由1、2号回答。3、结合交流畅谈，指导朗读有关语段。五、总结回顾，拓展延伸。1、小组分工合

6、作，根据3、4自然段的内容、编、演课本剧。2、交流历史上刚正廉明、公正护法的人和事。六、布置作业：1、积累本课的四字词。2、按要求写词语。（1）表示数量多，如：不计其数（2）带有颜色，如：青红皂白（3）含近义词，如：铺国安邦板书：7、狄仁杰公正护法犯颜直谏保将军公正护法刚正不阿惩罪人刚正廉明明察善断护无辜循律准确关爱百姓忠于朝廷