体操技巧前滚翻教案

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1、体操技巧—《前滚翻》教案张平冬教案主题我是快乐的小主人学习内容体操：技巧能力前滚翻学习目标1、让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中；2、让学生自我体验，并能展示体操的简单组合动作前滚翻。3、培养学生在学练中的合作意识和创新精神。课堂序曲教师：播放“来吧，可爱的贝贝”轻乐曲。学生：随着轻快悦耳的音乐声，愉快地步入操场。导向意图利用音乐对学生产生一种课前心理预热效应，有意识地形成学生自然间的情感碰撞，让学生不由自主地进入课堂运动角色。教师：1、播放“噢！课间十分钟”乐曲2、融入学生中玩。学生：两人一组，三五一群随着音乐情不自禁地欢舞。课堂要素教师活动学生活动教学

2、意图体验性导入一、集队教师：“同学们，上课啦！”在学生簇拥下，进入教学场地。一、兴高采烈，蹦蹦跳跳进场。学生为自己贴上一颗自信“星”。激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情。二、组织学生徒手游戏1、了解学生课外小游戏准备情况。2、提示游戏建议。3、参与学生游戏。4、巡回观察，乐于赞赏。教师奖赏学生“星”。二、学生自我创编，又自由结合，在规定的范围内进行课前准备好的游戏。摒弃陈旧的准备活动框框，利用学生自创游戏，吸引学生及早进入活动状态。课堂要素教师活动学生活动教学意图自主性实践一、组织学生垫上自主性活动（游戏）1、提示练习注意点。2、巡回观察，参与学生活动。一、分

3、组进行体验和尝试。1、互相讨论。2、单人式多人配合进行练习。培养学生对垫上活动的兴趣，并熟悉体操垫性能。二、启发学生各种技巧动作尝试。1、教师示范：跪平衡。2、引导学生思索，做出多种技巧动作。☆教师奖赏学生“星”。二、学生演练1、个别学生做与教师不同技巧动作。2、学生体验各种技巧动作。因人而异，自我体验，每位学生至少选择尝试一项技巧动作。课堂要素教师活动学生活动教学意图自主性实践三、带领学生进行技巧组合创编。1、启发学生进行技巧组合运动创编。请一至二位学生尝试。2、引导学生自我体验技巧组合动作。☆教师奖赏学生“星”。三、分组进行练习1、自我创编，自我练习。2、基础较好

4、的学生利用多种动作形成一套技巧组合动作。3、在小组长带领下，小组内学习交流。创造轻松学习的环境，大家都成为学习的主人，让每位学生获得成功。课堂要素教师活动学生活动教学意图自主性实践四、组织学生重点复习前滚翻技巧动作。1、教师演示：一根皮线不能滚动，使其滚动必须围圆。2、教师边观察，边提示动作要领。3、对有关学生做好保护与帮助。四、分组进行练习。1、互观、互帮、互学。2、基础较差的学生可选择其一进行练习。帮助每位学生至少完成一项动作技术。课堂要素教师活动学生活动教学意图自主性实践五、组织各小组学生进行技巧组合动作展示。1、以饱满激情做好鼓动工作。2、对每位学生表演给予充

5、分的肯定和赞赏。☆教师奖赏学生“星”。五、各组分别技巧组合动作展示1、小组讨论，集体创编一套技巧组合动作。2、各组形成多样展示。在展示活动中，让表演的学生享受到一种自豪感，让观赏的学生产生一种羡慕感，同时让全体学生沉浸在欢乐而愉快锻练的气氛中。课堂要素教师活动学生活动教学意图放松身心一、组织学生做游戏：“捡物比多”1讲述游戏规则。2宣布游戏结果。一、分组游戏活动1小组协调配合。2各组各行验收成果，并上报。引导学生创造性思维，培养学生合作精神，同时达到身心放松的效果。二、创设一种身心娱乐的情境。1与学生进行轻松、愉快地内心交流。2引导学生参与评价，互相赠“星”。二、评价

6、1以赠“星”的形式，让学生相互地评价。2推荐本课学练“小明星”。3学生们对老师评价，向老师赠星。积极交流，交换体验，让学生与教师之间真正产生一种心灵之间的共鸣，同时也让学生产生一种课趣未尽的感觉。课堂要素教师活动学生活动教学意图放松身心三、组织总结播放“欢乐颂”轻音乐在优雅的音乐声中学生默默地或情不自禁地哼着小曲，欢欢喜喜，轻轻松松地离开场地。让学生享受体育，让学生留恋体育，让学生渴望体育。发展体操技巧能力—前滚翻泉港区峰尾中心小学郑章发一、学情与教材分析：二、说教法：三、说学法：四、说教学程序：前滚翻五、说场地器材：一、学情与教材分析：1、学情分析：2、地位与作用：

7、3、教学目标：(1)认知目标：(2)技能目标：(3)情感目标：4、过程预计：5、教学重点、难点分析：二、说教法：1、直观教学法2、正误对比法3、运用比赛法4、自主选择法5、合作探究学习法6、个别辅导法7、展示法三、说学法：l、会看、听与想：2、会合作与探究：3、会评价与欣赏：4、会选择与创新：四、说教学程序：1、目标诱导：四、说教学程序：2、愉悦热身：四、说教学程序：3、讲解示范：四、说教学程序：4、分组练习与创新：5、展示与评价：6、总结、鼓励表扬：五、说场地器材：录音机一台、海绵垫各组两块，篮球场的场地一块。(其余内容如教学组织、场地及器材分配等