乡下人家教案设计（蓝雅茜）

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1、《乡下人家》第一课时教学设计忻城县思练镇中心小学蓝雅茜教材分析：《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文，该单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题共选编了四篇课文，从不同角度描绘了风光旖旎的乡村景色。本文位居首篇，作者抓住了乡下人家最普通的事物和场景，展现了恬静祥和的农家田园生活，表现了人与自然的和谐相处，歌颂了乡下人家勤劳淳朴、热爱生活的美好品质。教学目标：1、会学习生字新词，了解课文内容。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。3、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、

2、物来抒发情感的表达方法。教学重难点：重点：会学习生字新词，感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教具：课件教学过程：一、在情趣中置身“乡下人家”1、让学生在优美的乐曲声中，欣赏乡村风景图片。2、说说在你的脑海中乡村是怎样的？二、初读课文整体感知“乡下人家”（一）自由读课文：读准字音，读通句子，划出生字词。1、学生自由朗读课文，把课文读通、读顺。2、检查学生认读生字的情况。强调多音字“冠”。①学生开火车，认读生字。②强调多音字冠（guān）它还有一个读音（guà

3、n）组词：冠军，谁来说说冠军是什么意思？（第一名）对，冠军就是第一名，当它念（guān）的时候则表示，鸡头顶上那个红红的像帽一样的东西。3③认读生词，关注方格里要求会写的生字。④男、女生轮读词语。3、理解词语。如：“捣衣”、“归巢”等4、强调多音字“率”并指导书写。（二）朗读课文，给场景起名。1、指名学生读第一自然段，引导学生一起总结概括(用四字词语)第一自然段描写了什么风景？3、指名学生读第二自然段，引导学生一起总结概括第二自然段所描写的风景。板书：鲜花嫩笋4、让学生合作学习课文后边的几个自然段，并用刚才的方法概括

4、所看到的画面。①学生合作交流。②指名学生概括。③板书：鸡鸭觅食月夜梦乡三、在赏读中享受“乡下人家”（一）孩子们，看到那么美丽的场景，你有什么感受？你最想用哪个词来形容？（二）作者的感受怎样？文中有一个句子最能表达作者的感受，你能找到吗？一起读读这个句子吧。出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1、生齐读句子。2、指名说出最能体现作者对乡下人家感受的关键词。3、理解“独特和迷人”。四、在品读中感受“乡下人家”（一）让学生默读课文的第3、4自然段，在感受到独特、迷人的句子下面画上波浪线，并

5、写一写批注。1、欣赏鸡的画面（1）生读课文，画句子，写感受。（2）指名学生说从这个画面看到了什么？它们在干什么？（3）指导学生品读，读出母鸡的尽职，雄鸡个威风，读出鸡一家子的和谐。出示：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡在竹林中觅食。3①指名学生读。②女生齐读。（读出母鸡胖胖的、小鸡圆圆的）③指名学生读出描写公鸡的段落。（指导学生读出公鸡的威风、高傲）④男生齐读。⑤全班齐读课文第3自然段。2、欣赏鸭的画面出示：一群鸭子游戏水中，……它们也从不吃惊。1、指名学生自由读描写鸭子的段落，要求读出开心的感

6、觉。2、指名学生回答。(习惯、天天都这样……)3、让学生根据课文中描写鸭子动作的词，展开想象，写出更多有关描写鸭子的动词①学生写有关鸭子的动词。②指名学生说有关鸭子的动词。出示：瞧，在绿树荫下，一群鸭子游过来……五、总结：同学们，乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这才是我们乡间之旅的第一站，下节课我们将继续我们的乡间之旅。       板书设计：21、乡下人家           瓜藤攀檐鲜花嫩笋鸡鸭觅食院落晚餐月夜梦乡   独特 迷人3