《乡下人家》教案设计3

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1、《乡下人家》教案设计3　　学习目标　　①认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。　　③学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。　　④感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。　　课前准备　　实物投影，有关田园风光的图片、文字。第一课时　　★导入课题，揭示课题　　同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。　　★自由读文，整体感知　　①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。　　②同桌互

2、读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。　　③指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受?　　④组内互读课文，交流个人感受。　　⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。　　★教师小结，再现全文　　乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！　　★写写生字，记记新词　　cháoshì　　mì　　tǎng　　1．归（）装（）（）食（）若　　第二课时　　★复习导入　　通过学习，我们知道乡

3、村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。　　★品味语言　　①组内品读，交流感受。　　②全班交流，指导朗读。　　a．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）　　b．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）　　c．从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家

4、生活画面）　　教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。　　③体味语言，感情朗读。　　将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。　　④体会课文最后一自然段，进一步深化主题。　　a．自由朗读这一自然段，怎样理解这句话?　　b．同桌交流。　　c．全班交流。　　★积累语言　　①有感情地朗读全文，边读边想画面。　　②仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。　　③认真抄写或默写你喜欢的部分。　　★阅读链接　　①自由朗读《在天晴了的时候》。　　②想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。　　③全班交流。　　④有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。　　★布置综合性学习

5、任务