六下语文第六单元

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1、六年级下册语文教案课题难忘小学生活第一板块：成长足迹（制定活动计划）主备人何伟第1课时累计课时授课人第周第节教学目的1.通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。2.通过交流合作探究，初步制定活动计划。3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生分析能力，策划能力。教学重点制定活动计划。教学难点制定活动计划。实施步骤二次备课课前编制提纲学生预习课中自主尝试组间互动展示汇报一、情境导入二、浏览本组教材，明确本次活动的内容三、讨论和制订活动计划（1）先学习“阅读材料”五篇文章。同时，围绕“成长足迹

2、”的主题搜集自己在小学生活的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念物品，激发对小学生活的回忆，为“畅谈成长故事”、“写难忘的人和事”做准备。（2）开展“成长足迹”活动。探讨制作《班级纪念册》计划，分工完成相关工作，最后交流展示。（3）依依惜别版块①开展“写赠言”活动。②安排室外活动相关事项。“写赠言”活动结束时，及时布置“为母校做点事”活动的准备工作，进行调查研究，为写建议书提供材料等。③写“建议书”“倡议书”等。学生结合自己或小组调查情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。活动结束时，再布置

3、毕业联欢会的报名分工，为制订联欢会计划做好准备。④集体制订“毕业联欢会”活动计划。⑤开“毕业联欢会”。四、教师结合实际情况，对活动安排进行适当调整，指导。应用提升课后巩固应用教学反思8六年级下册语文教案课题学习阅难忘小学生活第一板块：成长足迹（读材料）主备人何伟第2课时累计课时授课人第周第节教学目的1.通过学习“阅读材料”中的文章，感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。2.在阅读的基础上，勾起对自己往事的回忆，激发对老师的感激之情和表达的愿望。3.学习作者是怎样表达感情的。

4、教学重点感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。教学难点学习作者是怎样表达感情的。实施步骤二次备课课前编制提纲学生预习1.自主阅读，解决疑难生字词。2.初步理解课文内容。课中自主尝试组间互动展示汇报一、创设情境，导入阅读活动。古今中外的人们都是一样的，对自己的小学生活充满了怀念，对母校、老师、同学充满了感情，无论走在世界什么地方，小学生活里的人、事、物总是最亲切的，今天，我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。二、师生共同探讨阅读方案。三、开展阅读活动。1.学生选

5、择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词。2.思考探究：（1）课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事，表达了作者的什么情感？（2）课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？（3）课文中有哪些，你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下；或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。（4）由故事中的人物你想到了自己的哪些往事？（5）作者用了什么方法表达自己的情感？四、交流阅读心得。五、布置第二项活动安排。1.找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾起了你对小学生活的哪些回忆？2.可以提笔写写难忘

6、的老师和同学。应用提升课后巩固应用完成单元练习题教学反思8六年级下册语文教案课题难忘小学生活第一板块：成长足迹（交流“成长足迹”）主备人何伟第3课时累计课时授课人第周第节教学目的1.开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。2.通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。教学重点开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。教学难点通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。实施步骤二次备课课前编制提纲学生预习课外收集的有关小学生活资料课中自主尝试组间互动展示汇报一、交流个人成长故

7、事。1.结合课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。）2.班内交流。各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。共同分享，共同成长。二、写成长中难忘的故事。1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。（可根据情况延伸到课外完成。）2.作文指导：写什么──成长中难忘的故事。写

8、作目的──为了自我表达和与人交流。作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。三、交流习作。1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。2.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。应用提升课后巩固应用教学反思8六年级下册语文教案课题难忘小学生活第一板块：成长足迹（制作班级纪念册）主备人何伟第4课时累计课时授课人第周第节教学目的制作《班级纪念册》，并展示展示《班级纪念册》的风采。教