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时间:2019-05-04
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1、《看书》教学设计教学目标1、认知目标:会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字,会写“又、本、手、书”4个字以及词语。2、技能目标:通过多种形式的朗读,激发学生对文本的兴趣,在读中感悟文本内容,背诵课文。3、情感目标:通过走进文本,理解内容,欣赏文本中的人物,激发学生课外阅读的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。教学重难点指导学生识字写字和有感情地朗读课文。掌握“书”的写法,第二笔横折钩。分段读课文。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话引入,激发兴趣。导入新课1、我先请同学们猜猜看,老师最喜欢做什么?在学生一翻胡猜乱想之后,老师明确吿诉学
2、生,老师最喜欢做的事情是“看书”。2、揭示课题。板书课题。(设置悬念激起学生的好奇心,接近师生间的距离,使课堂氛围更为融洽。)二、自读课文,认识生字1、教师范读课文。“小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀!你们也来读一读,学学他们看书读课文。”2、学习生字词。爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝,你们能不能把它们送回家,在课文中圈出生字宝宝。3、学习小组中自学识生字,比比看,谁能又快又准地叫出生字宝宝的名字,就是读出、读准字音。4、开火车”、随机抽读、竞读、猜读、游戏等各种形式反复读,直到不看拼音也能认读出生字。三、精读课文,理解感悟(一)读第一节课文。1、看图一:图上画的是
3、谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么?2、他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。3、指导朗读。师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗?(1)自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。(2)小组互读,看谁读得好。(3)老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。(4)表演读,看谁最勇敢,读得好。(5)练习背诵第一节课文。(二)读第二节课文。1、看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下?2、自由读第二节,说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。3、指导朗读。(1)指名读,读后评价。(2)听录音(或师范读),听清楚
4、别人是怎样读的。(3)自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。(4)比赛读,看谁读得好。(5)读句子,说句子。爸爸看_______书,妈妈看_______书,我看_______。我的书_______。(6)背诵全文。四、教师总结针对本节课的学习内容进行小结。并鼓励表扬学得认真的学生,树立学习的榜样。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片认读。2、指导学生以各种方式读课文。听读、接力读。(复习巩固旧知。为学习新知打基础。)二、学习会写字的笔画、笔顺和学会书写1、出示四个生字,让学生说一说:你认为那一个字最难写?2、师导:谁能帮助他把这个字记好?指导学生写好横折、横折钩。竖是
5、悬针竖,在竖中线上。3、指导书写其他字。教师师范写,提醒学生注意“本”是在“木”的基础上加一横,竖在书中线上,撇和捺要对称。三、课堂小结1、本课同学们通过齐读、个人读等多种方式熟悉了课文,你们说全家看书的场面美不美啊?2、那我们也要像他们一样,热爱书籍,养成阅读的习惯。
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