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时间:2020-03-15
《《看书》的教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、设计理念 本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式,并在具体的语言环境中认识生字。 教学目标 1、能借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解课文内容,背诵课文内容。 2、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字。 3、培养小学生从小爱看书、认真看书的好习惯。 教学重点 正确、流利的朗读课文 教学难点 理解课文内容 教学准备 生字卡片 教学过程: 一、激趣导入 1、拿出一本书,问学生,看这是什么?(书)师做看书的姿势,老师在干什么?你喜欢看书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师? 2、告
2、诉学生:读书的好处有很多,今天我们也来学习以《看书》做题目的课文。 3、师板书课题,读题。 二、整体感知 1、师范读课文。 2、自由读课文一边读,一边画出生字词,读的不好的可请教同学,或者问问老师。 3、同桌相互检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音,) 4、出示生字卡片,检查认读,然后再把生字所在的句子找出来读给大家听听。 5、游戏——给生字宝宝找朋友。 6、指名分节读课文,看谁读的准确,并想想:文中写了谁在看书? 三、看图学句 (一) 1、看图一。图上画的是谁?爸爸、妈妈,他们手里拿的什么? 2、他们手上的书像什么?
3、请同学们读一读课文第一段,看看课文是怎样写的,看谁找的最快。 3、指导朗读。 4、师:看他们读的多认真啊!你们能这么认真的读书吗? 5、小组互读,看谁读的最好。 (二) 1、看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下? 2、自由读第二节,说说爸爸妈妈和我的书各是怎样的。画出有关的词语。 3、指导朗读 A自由练习读。先一句一句的读好,再连起来读。 B表演读,看谁最勇敢,读的好。 四、巩固练习 1、读句子,说句子。 爸爸看()书,妈妈看()书,我看()书。我的书()。 2、把你喜欢的词语画出来,写在词语花篮里面。 五、拓展延伸
4、 师:你在家里看过什么书,你的书好看吗?小组交流。 六、教师总结 通过今天的学习,我们知道了以后应该怎么样?(多看书)对,老师希望同学们以后要多看书,认真的看书,看对自己有益的书,这样你才能成为一个聪明的孩子,一个有智慧的乖孩子
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