《看书》教学设计及反思

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1、《看书》教学设计及反思　　　　【内容简析】　　　　这是一首儿童诗写“我”和爸爸、妈妈在看书课文有两幅插图与课文内容一致有助于学生理解课文　　　　【教学目标】　　　　1.指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”　　　　2.正确、流利、富有情趣地朗读课文　　　　3.读懂课文内容激发学生对书本的兴趣培养他们爱看书的情感和习惯　　　　【重点难点】　　　　1.引导学生采用多种方式方法读懂课文内容　　　　2.激发学生对书本的兴趣培养他们爱看书的情感和习惯　　　　【教具准备】　　　　课文插图、录音

2、带　　　　【教学时间】　　　　一课时　　　　【教学流程】　　　　一、激趣引入　　　　1．手拿一本书提问：认识它板书“书”请同学们仔细观察老师书写注意这个字的笔画和笔顺学生一起练习书空　　　　[书”可以组些词　　　　你喜欢看书都看过些书你看过这些书平时在家里你爸爸、妈妈喜欢看些什么书谁来告诉老师?]　　　　2．告诉学生：读书的好处很多今天我们也来学习以《看书》做题目的课文　　　　板书“看书”读题　　　　[师：读了课题你想知道些什么]　　　　二、整体感知　　　　1．自由读课文遇到不认识的字拼读一下拼读准确了再往下读　　　　2．再读课文一边读一边画出生字词读

3、得不好的可请教同学或者问问老师　　　　3.你找到了些生字宝宝生一边说师一边出示相应的生字卡片适时纠正字音　　　　4．同桌互相检查（同桌互当小老师认真听对方读互相纠正读音）　　　　5．出示生字卡片检查认读识记情况　　　　（1）你将采用些好办法记住这些生字呢同桌相互记一记　　　　（2）全班交流识字方法教师适机引导　　　　（3）再把这个生字所在的句子找出来读给大家听　　　　6．指名分节读课文看谁读得正确并想想：文中写了谁在看书　　　　三、看图学句　　　　（一）读第一节课文　　　　1．看图一：图上画的是谁（爸爸、妈妈和“我”）他们手里拿着什么　　　　2．他们手

4、上的书像什么出示第一段课文读一读看看课文是怎样写的看谁找得最快　　　　3．指导朗读　　　　师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书　　　　（1）自由练习读先一句一句地读好再连起来读　　　　（2）小组互读看谁读得好　　　　（3）老师范读学生评一下老师说说老师读得好不好　　　　[讲解“也”并用这样的句式说一句话演示“捧”的动作像捧着什么大蝴蝶就呀书像大蝴蝶呢从这里你体会到了什么比如“弯弯的月亮像小船”你能像这样说一说]　　　　（4）表演读看谁最勇敢读得好　　　　（5）练习背诵第一节课文　　　　（二）读第二节课文　　　　1．看图二小妹妹在干什么谁来描述一

5、下　　　　2．自由读第二节说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的画出有关的词语　　　　3．指导朗读你该用什么样的语气来读这几句呢　　　　（1）指名读读后评价　　　　（2）听录音（或师范读）听清楚别人是怎样读的　　　　（3）自由练习读多读几次读好了读给你的同桌听　　　　（4）比赛读看谁读得好　　　　（5）读句子说句子　　　　爸爸看书妈妈看书我看我的书　　　　（6）背诵全文　　　　四、拓展延伸　　　　师：你在家里看过什么书你的书好看小组交流　　　　五、学词写字　　　　1．再读课文把你喜欢的词语画出来写在词语花篮里　　　　2．重点指导“手”“书”两个字其余两个

6、字可以先自己练习再指导　　　　六、教师总结　　　　【教学反思】　　　　在教学时我利用课文插图来导学课文既训练了学生观察图画、表述图画的能力又巧妙地引入到了课文语句的学习识字教学开始注重识字方法的引导、归纳使他们今后能轻松、高效的识字激发了学生的识字兴趣阅读时引导学生思考：为什么说我的书最好看让学生插上想象的翅膀使阅读变得更加深刻、更加有趣