一轮复习分离定律.

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1、第一节孟德尔的豌豆杂交实验第一章遗传因子的发现不同交配方式的应用1.选材:豌豆是良好实验材料的原因：(1)自花传粉且闭花受粉，自然状态下都是纯种(2)、有易于区分的相对性状二.孟德尔遗传实验的科学方法2.操作程序去雄套袋处理人工授粉除去豌豆花未成熟的雄蕊防止外来花粉干扰雌蕊成熟时3.假说--演绎法在观察和分析基础上提出问题后,通过推理、想象,提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结果,即:如果实验结果与预期结果相符则表明假说成立.三孟德尔发现分离定律的过程实验现象高茎与矮茎杂交,F1全为高茎,F1自交后代高茎与矮茎的比

2、例为3:1提出问题F1为什么没有矮茎?F2中为什么会出现3:1的性状分离比提出假说生物的性状由遗传因子决定遗传因子在体细胞中成对存在配子中只含每对遗传因子中的一个受精时,雌雄配子的结合是随机的演绎推理如果进行测交预期结果:后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1实验验证实际结果:后代中高茎植株与矮茎植株的比例约为1:1得出结论F1(Dd)自交后代出现3:1的分离比是有条件的:(1)子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。(2)F1产生两种类型的雌雄配子结合机会相等。(3)F1自交产生的所有受精卵均能发育成植株(4)F1中每个基因在F2中的

3、表达机会均等(5)观察子代样本数目足够多。(6)真核生物有性生殖产生配子时的核遗传。分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分离定律的实质：杂合体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不同的配子中。1.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列几组比例中，最能说明基因分离定律实质的是（）A．F2表现型的比为3：1B．F1产生配子的比为1：1C．F2基因型的比为1：2：1D．测交后代比为1：1B

4、D2.孟德尔遗传定律不适合原核生物，原因是（）A.原核生物没有遗传物质B.原核生物没有核物质C.原核生物没有完善的细胞器D.原核生物主要进行无性生殖四．基因分离定律在实践上的应用(1)农业生产:指导杂交育种如果优良性状是隐性的，可直接在F2代中选种育；如果优良性状是显性的，则必须从F2代起连续自交，选择若干代(一般5～6代)，直至不再发生性状分离为止。(2)在医学实践中的应用①分析单基因遗传病的基因型和发病概率。②为禁止近亲结婚提供理论依据。分离定律的实质在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的

5、过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代基因分离定律的验证方法：测交自交花粉鉴定法1.显、隐性性状的判断(1)据子代性状判断①不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状→显性性状②相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本的性状→隐性性状(2)据子代性状分离比判断①具一对相同性状的亲本杂交→子代性状分离比为3∶1→分离比为3的性状为显性性状②具两对相同性状的亲本杂交→子代性状分离比为9∶3∶3∶1→分离比为9的两性状都为显性性状(3)遗传系谱图中显、隐性判断①双亲正常→子代患病→隐性遗传病②双亲患病→子代正

6、常→显性遗传病(4)用以上方法无法判断时，可用假设法。2．植物显性个体基因型的实验鉴定(1)测交法(即与隐性纯合子相交)待测个体×隐性纯合子结果分析若后代性状都相同，则待测个体为纯合子若后代出现性状分离，则待测个体为杂合子(2)自交法待测个体结果分析若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子(3)花粉鉴别法①非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。让待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，加一滴碘液。②结果分析一半呈蓝黑色，一半呈橙红色，则待测个体为杂合子全为同一种颜色，则待测个体为纯合子（4）单倍体育种+秋水

7、仙素3.某农场养了一群马，有栗色马和白色马，已知栗色基因(B)对白色基因（b）呈显性，育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一性状，鉴定它是杂种还是纯种。⑴为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需要的杂交工作，你应怎样配种？让该栗色公马与多匹白色母马配种⑵杂交后可能出现哪些结果？并对每一结果作出相应的鉴定？杂交后代全是白马，该栗色公马是杂种杂交后代中有栗色马又有白色马，该栗色马是杂种杂种后代全是栗色马，该栗色公马可认为是纯种4.玉米是遗传学实验常用的材料。在自然状态下，花粉既可以落到同一植株的柱头上，也可以落到其他植株的柱头上（如

8、图所示）。请回答：（1）玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。农田中有一批常态叶和皱叶玉米的幼苗，欲通过实验判断该对相对性状的显隐性。某同学