广东高中生物第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）（2）导学案

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1、第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）(2)班别：姓名：学号：【学习目标】孟德尔对自由组合现象解释的验证；自由组合定律的概念【学习重点】1.孟德尔对自由组合现象解释的验证——测交2.自由组合定律。【温故默写】（3分钟内完成）：孟德尔对自由组合现象解释的图解：【课前预习】阅读教材P10～P13了解对自由组合现象解释的测交实验，总结自由组合定律【新课学习】一、对自由组合现象解释的验证——测交请写出黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的测交实验过程的遗传图解二、什么叫自由组合定律（孟德尔第二定律）三、孟德尔实验方法的启示孟德尔获得成功的原因1、选择了恰当的实验材料——豌豆：再现豌豆适于作杂交实验材料的优点有哪

2、些：（1）（2）（3）2、研究方法恰当：具体表现在哪些方面？3、采用数学统计法对实验结果进行分析，总结出有一定规律的比值。4、实验程序科学严谨：运用了严密的假说——演绎法【课时小结】关于自由组合定律，主要掌握两对相对性状的遗传实验过程，重点掌握对自由组合现象产生的原因的解释，牢记子一代产生的配子的种类及比例，记住子二代的九种基因型，四种表现型及它们的比例。【巩固训练】1、下列属于测交的一组是（）A、AaBB×AABbB、Aabb×aaBbC、AAbb×aaBbD、AaBb×aabb2、基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是（）A.AaBbB.aabbC.AABbD.aa

3、Bb3、父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，其F1不可能出现的基因型是（）A．AABbB．AabbC．AaBbD．aabb4、下列哪项表示的是基因型为AaBb的个体产生的配子？（）A．AaB．AabbC．AbD．AaBb5、同一环境下，下列各组基因型中，表现型相同的一组是（）A．AaBb和aaBbB．AaBb和AABbC．aaBb和Aabb　　　D．AABB和aabb6、黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1全部为黄色圆粒，F2中的绿色皱粒豌豆种子有6186粒，F2中的绿色圆粒豌豆种子约有（）A.6186粒B.12372粒C.18558粒D.3093粒7、孟德尔的两对相对性状的遗传

4、实验中，具有1：1：1：1比例的是()①F1产生配子的类型比例②F2表现型比例③F1测交后代类型比例④F1表现型比例⑤F2基因型比例A．②④B．①③C．④⑤D．②⑤8、孟德尔对遗传定律的探索经过了（）A、分析——假设——实验——验证B、假设——实验——结论——验证C、实验——分析——假设——讨论D、实验——假设——验证——结论必修2第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）(2)——答案【温故默写】（1）9/163/163/161/16（2）7/16（3）14/16（4）4/1612/16（5）4/12（6）1/9（7）2/3（8）1:2（9）100%【新课学习】一、二、控制不

5、同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。三、1、（1）豌豆是自花传粉，而且是闭花受粉，在自然状态下一般都是纯种；（2）豌豆有易于区分的相对性状，实验结果容易观察和分析。（3）豌豆的花比较大，易于做人工杂交实验。2、先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或两对以上相对性状的遗传。【巩固训练】1、D2、C3、D4、C5、B6、C7、B8、D