广东高中生物第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交试验（一）（3）导学案

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1、第1节孟德尔的豌豆杂交试验（一）(3)班别：姓名：学号：【学习目标】基因的分离定律（Ⅱ）【学习重点】1、测交实验对解释的验证2、理解孟德尔第一定律。【温故默写】（2分钟内完成）：1、孟德尔对分离现象的原因提出的假说：（1）生物的性状是由决定的。（2）体细胞中的遗传因子是存在的。（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此，分别进入不同的配子中（即配子中的遗传因子存在）。（4）受精时，雌雄配子的结合是的。2、纯种的高茎豌豆与纯种的矮茎豌豆杂交实验的分析图解（请在括号中或横线上填入适当内容）

2、【课前预习】阅读P6-P7相关知识，理解测交过程及分离定律的概念【新课学习】一、对分离现象解释的验证：1、什么叫测交？2、请写出测交实验的遗传图解：二、总结分离定律的概念三、什么叫等位基因：附：一对相对性状的交配组合有下面六种（D对d为显性）：亲本相交组合子代的基因型及比例子代的表现型及比例①DD×DDDD（100%）显性（100%）②DD×Dd③DD×dd④Dd×Dd⑤Dd×ddDd、dd（1∶1）显性、隐性（1∶1）⑥dd×dd【课时小结】1、能默写出测交实验的遗传图解2、能记住一对相对性状的六

3、种相交组合的子代的基因型和表现型及比例【巩固训练】1、在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具3﹕1比例的是（　）A．F1代的性状分离比B．F1代产生配子的分离比C．F1代测交后代的性状分离比D．F2代的性状分离比2、孟德尔的一对相对性状的遗传实验中具有1：1比例的有①子一代产生的配子比例②子二代性状分离比③子一代测交后代性状比例④亲本杂交后代分离比例⑤子二代自交后代性状分离比例（）A．①②B．③⑤C．③④D．①③3、关于杂合子与纯合子的正确叙述是（）A．两纯合子杂交后代都是纯合子B．两杂合子杂交

4、后代都是杂合子C．杂合子自交的后代都是杂合子D．纯合子自交的后代都是纯合子4、一个动物育种工作者，希望确定一条黑公牛在黑色上是否是纯合子，已知黑色对红色是显性，那么他应该让黑公牛与哪一只母牛交配（　）A．黑色纯合子B．红色纯合子C．黑色杂合子D．红色杂合子5、要判断一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便的方法是（　）A．测交B．自交C．与杂合子高茎杂交D．与纯合子高茎杂交6、两株高果南瓜杂交，后代高果和矮果的比例为3∶1，则亲本的基因型为（）A．GG×ggB．GG×GgC．Gg×GgD．gg×gg7、分离

5、定律的实质是（）A．F2（子二代）出现性状分离B．F2性状分离比是3：1C．形成配子时，控制相对性状的成对的遗传因子彼此分离D．测交后代性状分离比为1：18、一对肤色正常的夫妇有一个正常儿子和一个白化病的女儿。如果该正常儿子长大后与一个白化女性患者婚配，生一个白化病孩子的几率是（）A．1/2B．1/3C．1/6D．2/39、一对肤色正常的夫妇有一个正常儿子和一个白化病的女儿。如果该正常儿子与一个母亲为白化病的正常女子结婚，生一个白化病孩子的几率为：（）　　A．1/8B．1/4C．1/6D．3/410

6、、将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中杂合子比例为（）A．1/8B．7/8C．7/16D．9/1611、番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控制隐性性状，如下图所示，根据遗传图解回答下列问题：（1）红果、黄果中显性性状是_____________。（2）F1红果的基因型是_____，F2红果的基因型及比例是_______________________。（3）F1黄果植株自交后代表现型是___________，基因型是__________。第1章遗传因子的发现第1

7、节孟德尔的豌豆杂交试验（一）（P6～P8）(3)——答案【温故默写】1、（1）遗传因子（2）成对（3）分离成单（4）随机2、【新课学习】一、1、测交：杂种子一代与隐性纯合子相交的过程叫测交2、二、在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。三、控制相对性状的基因，叫等位基因，如D和d。附1：亲本相交组合子代的基因型及比例子代的表现型及比例①DD×DDDD（100%）显性（100%）②DD×

8、DdDD、Dd（1∶1）显性（100%）③DD×ddDd（100%）显性（100%）④Dd×DdDD、Dd、dd（1∶2∶1）显性、隐性（3∶1）⑤Dd×ddDd、dd（1∶1）显性、隐性（1∶1）⑥dd×dddd（100%）隐性（100%）【巩固训练】1、D2、D3、D4、B5、B6、C7、C8、B9、C10、A11、（1）红果（2）DdDD：Dd=1：2（3）黄果dd